摘要：绘本是近年流行起来的一种教学形式，以其绚丽的色彩，精致的图片以及生动有趣的故事情节吸引着学生的眼球。而对于小学阶段的学生来说，如果能够将小学英语课堂上所要学习的知识和绘本相结合，一定能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并能有效提高小学英语的课堂教学效率。本文以在九年制义务学校中小学人教版本，探讨绘本在小学英语教学中的运用策略，旨在能够引导一线的教师将绘本资源成功地引入英语课堂，并能够为小学英语教学增光添彩。
关键词：英语；绘本
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）11-048-01
在进行英语教学时，教师可结合绘本进行教学。而之所以要应用绘本，是因为绘本能将教材上的英语知识通过图片加文字的形式表达出来，这样学生在遇到不懂的知识的时候，可以通过看图片来进行猜想。在这一过程中，学生的学习趣味性需求能够得到满足，而且学生在猜想过程中，其思维也得到了锻炼，久而久之，学生的英语学习就会取得良好的效果。
一、开展小学英语绘本教学的现实意义
1.帮助小学生获得完整的学习经验
众所周知，每一本英语绘本自身就是一个情节相对独立、意义相对完整的的故事。因此，在小学英语绘本教学中引导小学生阅读一个绘本故事，不仅仅只是简单的了解该绘本故事的内容，而是使学生在整体理解故事大意的基础之上感知、理解与习得故事文本中的词汇、句法结构及表意功能，从而使小学生获得相对完整的学习经验和整体性的语言输入。
2.有效激发小学生的英语阅读兴趣
根据相关调查结果显示，目前许多小学生的英语阅读都是在英语教师及家长的要求下而被动进行的。因此，我们在进行英语阅读教学时必须注重激发小学生的内在阅读动机。对于小学生而言，单纯的文本阅读是一种枯燥乏味的学习方式，而英语绘本图画精美、色彩鲜艳，可以在视觉上引发小学生的愉悦感，再加上绘本故事情节跌宕起伏、内容浅显生动，可以吸引小学生的注意力，有效激发其英语阅读兴趣。
3.促进小学生创新思维能力的发展
小学英语教师在开展绘本教学时，挑选的都是符合小学生认知特点的经典作品，而这些故事不仅具有极高的阅读价值，而且还渗透着积极向上的生活态度和思维方式。小学英语绘本阅读教学可以在丰富学生阅读视野的同时使其获得良好的情感体验，并提高小学生的英语应用能力和创新思维能力。
二、英语绘本教学方法不科学，教学检测不足
1. 英语绘本教学方法不科学
英语绘本教学中，需要教师能够根据新课程标准的要求，引导学生学习绘本中的英语故事，并结合绘本的图画理解故事的内容，还可以根据绘本的图画对英语内容进行简述，或者在教师的指导下完成故事中的角色扮演。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是由于英语绘本教学方式在我国发展的时间比较短，导致绘本教学的理念和方式都不足，一部分教师缺乏英语绘本教学基础，在绘本教学中所采用的指导方式不正确，致使学生对英语绘本的学习存在一定的障碍。
2. 教学检测不足
教师需要对小学英语绘本教学进行及时的检测，这有利于教师对教学的改进，从而解决绘本教学中存在的不足。部分教师虽然会在课后为学生布置阅读绘本的作业，但是却没有进行课堂检查，使得预习和复习成为空谈。
三、绘本在小学英语教学中的运用策略。
1.明确教学目标，促进学生的全面发展
小学英语教学是学生学习英语的基础，所以教师必须抓住这个基础阶段，为学生制定明确的学习目标，并针对不同阶段的学生设置不同的学习目标。例如，对于低年级学段的学生，由于学生刚接触英语，教师可以通过绘本为学生营造真实的学习情境，使学生在教师营造的情境中逐渐掌握英语的学习规律。大部分低阶段的学生模仿能力比较强，教师在绘本教学中可以根据故事情节采用与角色相匹配的声调，引导学生模仿，长此以往将会使学生形成良好的语感。对于中高阶段的学生，已经有了一定的语感，教师还需要加强对绘本内容的深度，并逐渐培养学生的阅读习惯。
2.完善教学方法，提升绘本教学水平
在绘本教学中，教师还需要注意对故事情境的创设，进而使学生可以通过情境对绘本的语言进行感知。例如， 在“Brown bear”的教学中，教师可以根据绘本内容为学生创设游览动物园的情境。教师还可以利用多媒体为学生展示动物图片，然后向学生提问：“What do you see?”学生可以根据自己看到的动物进行回答。这种方式更容易激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
3. 立足于英语阅读应用绘本
绘本是小学英语的重要组成部分。如果学生单单只是阅读课文内容的话，那么就会倍感吃力。而绘本的存在就是为了让学生在英语阅读的时候掌握其中规律，从而达到英语学习的灵活性。在小学阶段，教师的重点教学任务不单单是教会学生字词的读法和句子的释义，更重要的是让学生养成举一反三的学习习惯。在英语教学中，阅读是非常关键的部分，学生的英语阅读能力强弱对其英语整体学习效果有着至关重要的影响。因此，教师在开展英语阅读教学过程中，就可以结合绘本来开展教学，这样学生才能够在阅读过程中体会到乐趣。同时学生在阅读过程中还能够大胆地想象，这对于学生思维的发展以及学生日后英语知识的学习有着非常积极的意义，有助于教学目标的实现和教学工作的可持续开展。
四、结语
总之，绘本故事是陪伴每一个孩子成长的小伙伴，也是每个孩子在成长的过程中必不可少的小伙伴。因此，教师应该在小学英语教学的低年级阶段采取故事教学法，从而使得学生在英语学习的过程中享受快乐，体会人生，感悟生活，获得较强的生活感悟，使得绘本故事成为学生英语学习的小帮手。
参考文献：
[1]郑叶艳.将绘本植入英语课堂[J].小学时代(教育研究)，2013(17).
[2]吴念阳.外国中小学教育中绘本的运用[J].外国中小学教育，2013(05).
论文作者:朱晓惠
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
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