冯勇
〔摘要〕基于导学案的高中数学课堂 教学，无论在内容上还是形式上，都能够充 分地起到导学的作用，以此提升学生的课堂 注意力。本文通过对导学案的编制原则进行 了简要的概述，并对学案导学的基本流程进 行了探讨，旨在促进学案导学这种教学方法 在高中教学中的普遍实施，从而提升高中课 堂上的教学效率，帮助每个学生都能够在高 中数学学习的过程有所收获。
〔关键词〕导学案高中数学课堂教 学
在高中的各科教学中，学案导学已逐渐 成为教师普遍运用的教学模式。学案导学体 现出的不仅仅是一种积极的探索形式，更是 对学生进行针对性指导的有效方式。将导学 案引入到高中数学的教学中，可以使教师不 断关注学情的变化，对提升教学水平、改进 和完善教学方式起到非常重要的作用。
1 导学案的编制原则
1.1 主体新原则。在基于导学案的高中教 学中，非常强调学生在教学活动中的主体作 用。因此，在导学案的编制过程中，要尽量为 每个学生都提供平等的参与机会，以此来提 升学生对高中数学的学习热情。此外，导学 案还要表现出对学生的充分信任，无论是在 问题的设定还是思路的引导上，都应该为学 生们创造一个展现自我的机会，通过加强学 生之间的沟通与交流，鼓励学生将自己内心 的想法表达出来，从而激发学生们内在的学 习潜能。
1.2 问题化原则。在知识点的设定上，需要 具有一定的问题化原则，通过引导式的教学 方式，为学生提供可思考的空间，让学生能 够进行探究式学习，有助于培养学生的自主 创新能力。并且在此过程中，能够为学生提 供对问题进行求证、归纳及演绎的机会，从 而培养学生善于发现问题、解决问题的能 力。
1.3 指导性原则。导学案的指导性既要体 现在对学习内容的指导，也要表现在对学习 方法上的指导。对于高中数学的学习，光有 知识的储备是不够的，最重要的是要为学生 提供一个解题的思路和方法，帮助学生能够 灵活地利用这些知识。此外，要善于利用课 堂教学活动，通过组织学生进行教学活动如 自主式学习或小组小学等，可以有效提升学 生对知识的运用能力。
1.4 层次性原则。导学案的层次性主要体 现在以下两个方面：一是教学内容的层次 性。高中数学的教学内容相对于其他学科来 说，对学生的认知能力、逻辑分析能力及创 造性思维等都提出了更高的要求。因此，在 知识点讲解的过程中，需要有一个由浅入 深、循序渐进的过程。导学案在设计上应该 保证内容上具有一定的层次，先通过较为基 础的知识提升学生的积极性，再讲授较难的 知识点，以促进学生的理解。二是教学主体 的层次性。由于每个学生的性格特点、对知 识的掌握能力、理解能力等都存在一定的差 异性，在教学过程中需要充分尊重学生的个 性化发展，因此，在教学过程中，可以进行分 层式教学，以保证每个层次的学生都能得到 不同程度的发展。
2 学案导学的基本流程
2.1 目标展示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在进行课前准备时，需 要针对每节课的重点内容进行有效的备课， 且需要设定好目标，该目标不仅包括教师的 教学目标，更要注重的是学生的学习目标。 要让学生清晰地知道本节课的重难点在哪 里，在哪些地方需要重点记忆，明确在这节 课中要学习什么，从而使学生能够更好地跟 上教师的思路，掌握好学习的进度。学习目 标的设定上需要符合高中生固有的思维模 式，无论是对知识点的讲解，还是板书的设 置，都应该达到启发学生思维，提升学生学 习能力的目的，以帮助学生更好地调整学习 态度和学习方法。
2.2 合作探究。合作探究环节要求学生先 自学后导学，由于高中数学知识具有一定的 连贯性，每个知识点都是紧密连接在一起 的，为保证课堂教学的质量和效果，需要在 每节课中不断复习旧的知识并巩固新的知 识。因此，可以在上课前将这节课的导学案 发给学生，并让学生进行自主预习，可以有 效提高课堂教学的效率。在学生进行自主学 习之后，将其中不懂的地方作为课堂听课的 重点，教师在此过程中需要充当一个组织者 与指导者的角色，对于教学中的重点和难点 问题，可以先组织学生进行小组讨论，让学 生们各抒己见，教师在此过程中需要对讨论 的结果进行点评，对于讨论结果中出现的问 题，要一一指出并提出解决思路，不仅让学 生积极地参与到教学活动中来，更要为其提 供正确的思考方向。
2.3 训练提高。对于数学的学习，需要加强 练习才能帮助学生巩固知识点，使其能够灵 活利用知识点。但在训练的过程中需要限时 限量，在给定的时间内为学生安排难度适宜 的题目，让学生保持一个良好的思维能力。 需要注意的是，所谓的“题海战术”并不是以 数量取胜，而更应该注重练习题的质量，并 且要体现出一个循序渐进的过程，在题目的 选择上要具有典型性，针对某个知识点进行 训练，将知识点逐个击破，从而帮助学生构 建一个系统的数学知识体系。此外，由于每 个年级的培养侧重点有所不同，要注意训练 的针对性与有效性，才能挖掘出每个学生的 学习潜能。
2.4 总结反馈。在课堂教学结束之前，教师 要针对这节课的实际情况做好总结。总结的 内容包括以下两个方面：一是知识点的总 结，教师需要将本节课的重点和难点进行有 效梳理，并对容易错记漏记的知识点进行强 调和补充。在此基础之上，需要帮助学生进 行知识点的梳理，让学生自己完成数学知识 系统的构建。二是对学生的听课效果、课堂 表现等情况进行总结。需要对学生的个体表 现等情况进行简要的评价，这对学生的课堂 表现起到一定的导向作用。
良好的教学方法有助于提升教学质量 与教学效率，基于导学案的高中数学课堂教 学以学生为主体，需要根据高中生固有的特 点及认知能力等，设定科学、合理的教学目 标、教学内容及教学方式等，不但可以促进 学生的理解能力和对知识的掌握能力，还能 够有效提升学生的学习积极性，帮助学生树 立数学学习的自信心，达到更好的教学效 果。
参考文献
1 陈进.导学案在高中数学教学中存在的 问题及解决建议[J].高考，2014（11）：9 作者单位：新疆兵团第二师八一中学
论文作者:冯勇
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/29
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