（四川省广安市前锋区代市镇小学校 广安 638550）
【摘 要】：新课程改革实施以来，广大教师积极探索和运用自主合作探究教学方式，在激发学生兴趣和培养能力等方面取得了显著的成效，但也存一些问题和不足，例如自主合作探究学习的组织方式不合理，缺乏方法训练和过程指导，学习活动流于形式等。针对这些问题，笔者做了一些探索，进一步提升了小学语文教学效果。
【关键词】：小学语文 自主合作探究 初探
在小学语文教学中开展自主、合作、探究学习，是全面实施素质教育，贯彻落实小学语文新课程标准，培养小学生创新意识、语文素养、实践能力的有效途径，也是提升语文教学质量的有效方法。为提升小学语文自主合作探究学习的有效性，现就个人个人教学实践谈一些认识和体会。
一、自主合作探究学习需采取合理的组织方式
（一）课前合理分组。科学的自主合作探究学习小组是保障学生积极参与的前提。在分组的时候，教师要充分考虑学生在性别、学习能力、知识掌握程度以及兴趣爱好等各方面的个体差异性，一般采用异质分组的方法，按学生性别、知识基础、能力进行合理搭配，在新授课时分成四人小组，在练习（如背诵、默写）时分成两人小组，在表演时灵活分组。
（二）全程进行指导。在课前预习中，可以让学生分成若干小组，进行课文的默读，默读后讨论本课的生字、新词有哪些，课文中的人物有哪些特点等问题。在课文学习中，可以让学生以小组的形式进行分角色朗读、轮流朗读、重点问题研讨，提高学生自主学习的能力和水平。在课后，也可以小组的形式，相互批改作业，发现共同的易错点，复习巩固新知识。
（三）灵活学习方式。可以分为问题式、表演式以及讨论式等三种学习方式。“问题式”可以是教师问，学生答；也可以是学生问，教师答；也可以是师生间互相提问，相互解答；可以是疑难解答，也可以是抢答竞赛。“表演式”主要采用的是角色扮演的方式，如分角色朗读课文，进行改编，自导自演等。“讨论式”通过把学生分成若干小组，对某一内容开展讨论，再把小组讨论的结果与其他小组进行交流分享。
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二、自主合作探究学习需采取恰当的教学策略
（一）“自主”学习解决一般问题。“一般性问题”是指识字、写字、查找相关资料、初步理解课文等难度较小的问题。如教学《庐山的云雾》一文，课前指导学生自己读熟课文，借助工具书认识生字，到大自然中去感受美，并简要记录自己的疑难问题；课中建议学生选择自己喜欢的小节，用自己喜欢的方法学习课文。
（二）“合作”学习解决重点问题。合作学习主要在课内进行，是以小组为主进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。学生合作学习的主要特征是以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中一般要“倾听”“交流”“协作”“分享”。合作学习可以集中大家的智慧，有利于重点问题的解决和学生团队精神的培养。
（三）“探究”学习解决难点问题。语文教学中产生的疑难问题，要鼓励学生自己去探究。在四年级语文教学《新型玻璃》一文中，我将学生质疑提出的问题经过筛选归纳，成为两个主问题：一是课文中提到了哪几种新型玻璃？二是它们的特点和作用是什么？这两个主问题综合、集中、难度大。我以这两个问题为凭借，给足学生自主学习的时间，指导学生探究性学习，这既能让学生在自主探究的过程中获得成功的快乐，又能使学生从中领悟到有效的学习方法。
三、自主合作探究学习需强化教学过程的指导
教师作为引导者，要让学生积极参与课堂学习，激发学生学习的欲望，主动探究课堂上所学的知识，让学生在自主合作探究学习中领会知识，学习技能，掌握学习方法。一是自主学习做到“五会”，即会预习、会提问、会讨论、会理解、会反思。二是合作学习做到“四会”，即会组织、会协调、会帮助、会评价。三是探究学习要做到“以生为本”。如在学习《军神》这篇课文时，首先我让学生有感情地朗读课文，并用自己的语言将课文故事复述下来，以提高学生的概括能力与口语表达能力；然后，我为学生设置了这样的问题：文中沃克医生为什么称刘伯承是“一个真正的男子汉”，是“一块会说话的钢板”，是“一位军神”呢？根据课文的内容，与同学讨论并交流自己的看法。学生通过对问题的思考与探究，通过品读课文的重点语句，逐渐理解了课文的主旨，提高了分析能力；最后，我让学生张开想象的翅膀，充分发挥想象：一向镇定的沃克医生，这次手术时为什么双手微微颤抖？他心里在想些什么？将其写出来，以深化课文主旨。学生通过这样的思考与探究，对语文课文的学习能够掌握一定的方法，并能够逐渐提高自主学习、自主分析的能力。
学生是学习的主体，在语文教学中，让学生在课堂上积极地参与，主动地探究，愉快地合作，是促进学生全面发展的有效途径，是落实新课程改革精神的主要手段，是提升小学语文教学质量的主要渠道。只有这样，我们才能真正体现语文教学的特性，还原语文教学的本质。
参考文献：
[1] 王发。探析新课标下小学语文教学中的自主合作探究学习方法。赤子（上中旬）2015（9）291。
[2] 焦新龙。小学语文教学自主合作探究学习中存在的问题及应对策略。
[3] 杨国林。小学语文教学中的自主、合作、探究的实践探索。
论文作者:周雪梅
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2018年第1期（上）
论文发表时间:2018/4/2
标签：课文论文; 自主论文; 学生论文; 小学语文论文; 小组论文; 能力论文; 自己的论文; 《读写算（新课程论坛）》2018年第1期（上）论文;