【关键词】小学数学；教学；策略；课前预习；习惯培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-201-01
如何开展小学数学教学中学生的课前预习习惯的培养是小学数学教学中不可回避的一个教学问题。由于小学生的学习能力和自我管理能力的不足，数学教学的主要引导者和主要把控人还是教师和家长。在小学数学教学课堂中，想要学生最大程度地进行课堂知识的学习，促进课堂知识的转化，一个重点就是对于学生课前预习习惯的培养。目前，多数小学数学教师都是主要通过课堂教学进行相关活动。但是，课堂的时间是有限的也是极为宝贵的，目前关于小学数学教学中学生课前预习习惯培养的相关实践还需要继续进行，具体的模式和方法还需要进行不断地探索。本文作者结合自己的一些教学经验及心得体会，分析了我们当前数学教学活动中对于小学生预习习惯培养的现状并提出了自己的建议。
1 当前小学数学教学中学生的课前预习现状
1.1部分教师对课前预习的重视度不够高
当前虽然很多教师认同对于课前预习数学科目的重要性，但是在实际的行动中却不够积极。大部分教师还是仅仅停留在努力备课的阶段，对于学生的课下行为和相关的课程准备的情况照顾的较少。这也和我们的国情有关。当时教师队伍还需要不断壮大，对于学生的辅导没办法做到稳定比例。教师们不仅仅要努力创新授课相关技能，还要对学生们的课下学习情况进行把握，无形中增加了教师们的工作压力。而且，在课堂上，教师主要注重于相关课程的讲解和分析，对于学生们的课前预习情况没有一个简单的验收
1.2 学生课前预习的质量不到位
据目前情况来看，大部分学生的课前预习质量不够高，无法真的起到预想作用。很多参考书有些设问，本身问题含金量也不够高，无法起到之前课堂预习的效果。而且，同学们对于课堂预习的方法往往较为死板且很难坚持下去。若是没有养成课前预习的习惯并且有合适的办法，则课前预习是没有意义的。
1.3 老师与家长的沟通不到位
其实，虽然教师是学生们学习的指导者和教育者，但作为家长，在其中发挥的作用也是不容小觑的。对于小学生的数学课前预习来说虽然课堂上有一部分时间，但是大部分时间还是在课下完成，因此就需要我们的教师和家长进行沟通好。
2 在小学数学教学中培养学生课前预习习惯的重要性
当前，对于小学生的数学课前预习的重要性已经得到了大家广泛的认同。通过提前进行预习，不仅仅可以让我们的学生提前了解到课堂的授课知识，更为重要的是让学生可以对自己自身的情况进行了解，从而在课堂上可以有目的地听课，可以提升学生们的课堂听课效率，提升学生们的听课兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，课前预习不仅仅是简单地进行课前的课本的观看，更重要是让学生了解自己的学习情况，从而进行自我学习情况的比对。但若是同学们没有进行正确的课前预习，仅仅是简单地看了一下书，或者敷衍地进行了学习，这样的话，学生在上课的时候还是不知道应该重点听哪部分。而且有部分学生会觉得自己已经提前预习，相应的听课效率会降低。因此，引导学生们进行合理的课前预习非常重要。
3 在小学数学教学中如何培养学生的课前预习习惯
当前，随着新课改的进一步推进和小学数学教学的改革，我们小学数学教学中的培养学生的课前预习的相关情况也有了一定的进展。预习是学生们学习的一个重要手段，但是在小学生的预习中少不了自己、家长、老师共同的指导和帮助。一下作者结合自己的工作经验和所见所闻提出了一些促进小学数学教学中学生 课前预习习惯的培养措施，希望能给大家一些参考。
3.1 积极进行数学预习相关教学活动
虽然对于整个课程的学习来说，课堂预习应该是在课下。但是小学生的自主学习能力有限，这就需要我们的相关教师在课堂上抽出一部分时间对于数学预习的相关方法和步骤进行讲解。适当地进行举例和引导，并且在课堂上进行观察学生们的学习情况和进展。也只有教师们进行了课前预习的制度，日后小学生们才可以积极努力采取科学的方法进行预习。
3.2 在课堂中适当检验预习效果
教师在进行数学课堂的教学中，不能仅仅进行单纯地授课。可以通过有针对性地设置小学数学教学课堂提问中的问题来检验学生们的预习成果，这样一来不仅仅可以让同学们进行预习效果的交流，还可以让老师了解到整体的学习预习情况。注意要尽量设置问题情节，尽量设计一些可以提高学生积极性的问题，同时也要兼顾重点、难点、考点。
3.3 在预习课本知识的基础上，变换课堂授课方式
在以往，教师们往往采取单一的直问直答得方式来进行数学的课堂教学。其实可以进行转变。比如，小学数学教师可以将全班分组，按照不同小组来进行课堂知识的讲解，让每个小组各负责一个部分的讲解。必要的话可以进行相应的奖励，给发大红花或者其他小零食一个等等。还可以鼓励学生们发挥自己的能力。因为就一些简单的课程来说，适度的课前预习以及能够让学生们掌握相关知识，可以引导一些小学高年级同学自己设计相关提问问题。教师们可以对这些进行核查或者补充。。这样不仅可以提高学生们参与小学数学课堂提问的积极性，还能让学生们真真正正从提问的课堂里受益。
4 结束语
近几年来，随着数学课程改革的不断加强，对小学数学教学中如何培养学生们的课前预习习惯也在不断探究。进行合适的课前预习是小学数学教学的一部分，课前预期的情况不仅影响学生们的课堂学习效果，更对小学生学习兴趣有着不可磨灭的影响。好的课前预习教学可以让让传统数学教学进入的新的阶段，从而逐渐提高小学生数学学习素养，真正地把课堂还给学生。因此，小学数学教师在对其引导的同时要不断对课前预期教学中出现的问题进行归纳总结，从而探索出更加合适的方案。
参考文献
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论文作者:吴青华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：课前论文; 学生们论文; 课堂论文; 教师论文; 小学数学论文; 习惯论文; 情况论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;