摘 要：解决问题的能力是数学能力的重要组成部分，要求教师采取有效的教学策略，锻炼学生解决实际数学问题的能力。为了深入强化学生解决问题的能力，教师还需重视指导学生站在多个角度看待数学问题，并且多角度地思考问题，然后采用多样化的解题方法来解决问题。这样有利于提高学生的数学思维能力，并提高学生的数学学习成效。
关键词：小学数学 数学能力 多样化策略
问题在每一学科学习中都是普遍存在的，而解决问题的方式方法的多样性能够发展学生的思维，在日常生活中也起着非常重要的作用。教师应该掌握多种方法，在面对各种问题时都能够做到轻松应对，就是学会解决问题多样化。
一、营造良好的课堂氛围，鼓励学生大胆探索、发现问题
在小学数学课堂上，教师主要是借助主题图或教学课件来创设生动有趣的教学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来。在低年级多是以表格、图画、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐渐增加了纯文字问题的量。当学生汇报后，教师引导学生将收集的信息进行整理，找到要解决的问题。值得注意的是，提出问题的能力比解决问题的能力更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有找到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。对于学生萌发的各种问题，或是学生提出的不着边际的问题，教师不要直接否定，而应给予赞许的目光、鼓励性的语言。同时教师要学会捕捉学生的闪光点，对于学生提出的问题不失时机地给予肯定和表扬，使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动的成功和乐趣。教师要时时注意在课堂教学中建立良好的师生关系，充分尊重学生，鼓励他们养成大胆探索、发现问题、解决问题的能力。
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二、注重提升小学生解决问题的能力
素质教育背景下，教师应平等对待学生，在解题过程中给予小学生指导。实际教学中，教师最好淘汰“填鸭式”教学方法，鼓励学生积极采取多种方法解决学习中遇到的问题，教导学生灵活解题。但是，多样化解题方法并不意味着方法越多越好，而是希望帮助学生寻找到极佳的教学方法，提升学习效率。开展教学实践活动时，教师有必要充分考虑学生的实际学习情况，激发学生探索解题方法的兴趣。由此可见，这种教学方法“重质量、轻数量”。为帮助学生寻找到最佳问题解决方法，教师可以先简单地列举一种解题方法，吸引学生注意力，使其积极分析、比较解题方法，进而确定出最科学的解题方案。另外，教师应重点讲解所有方法之间的联系及区别，提高学生解题能力，进而达成预期的教学目标。
三、创设教学情境，培养学生的发散性思维
小学阶段学生的思维十分活跃，此时正是对学生进行思维培养的关键时期。这个时候的学生充满着强烈的好奇心，存在着很多的数学问题，所以，教师要想实现小学数学解题方法多样化，就要设置相关的学习情境，使学生能够在愉悦的环境中产生对数学的学习兴趣，从而为实现多样化的解题方法提供良好的外部环境。
四、联系生活的问题解决策略
任何学科的教学目的，是能够通过知识的教育让学生更好地联系实际，将理论知识付诸实践操作之中。因此，小学数学教学的目的不仅是提升学生的思维能力，更是驱使学生更好地观察生活，将所学习的知识应用于现实生活之中。举例而言，逆向思维还原法的培育，即从结尾出发反向推理至开头的一类思维方式。在实际生活中各项因素都会一定程度上影响事态的最终发展，而从结尾出发能够更好地帮助学生梳理事件中的线索，从而分析整个事件的走向。故而，在教材中引入该思维训练的策略，能够帮助学生建立起该思维的意识，从而更好地解决生活中的实际问题。与之类似的还有分析法的运用，通过分析法能够更好地帮助学生理解事情发生的原委，从而更好地有针对性地提出一定的改进策略，切实提高学生的学习生活质量。
五、开展小组合作探究
每个学生解决问题的方法各自不一，因此在制定教学活动时要另辟蹊径。小组合作探究就是一个很好的学习方法，能更好地促进学生沟通交流多样化解题的思路。在教师培养学生多样化解决问题的发散性思维时，可以通过合作探究的方式进行小组讨论，教师可以把思考的重点放在教材中的难点重点上，让学生通过书本以及教师出的例题进行多次研讨，得出结论。在出例题时，教师要把比较典型的题目作为讨论点，这样不仅能让学生通过合作思考来进行学习，更能让学生以创造性的思维来多样化地解决问题。合作探究，更是让每个学生大胆地说出自己的想法以及解题思路，锻炼了学生的胆量和互相帮助的精神。
总之，在小学数学学习中，学生会遇到众多问题，要想实现对问题的有效解决，需要教师和学生共同努力。教师要根据学生特点进行引导，帮助学生树立探究意识，培养学生发散思维，将问题进行高效化解决。因此，教师要不断地创新教学模式，帮助学生利用多样化的解题方法学习数学知识。
参考文献
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[2]于彩霞 小议小学数学问题解决方法多样化的策略[J].读与写（教育教学刊），2017，（12）。
[3]王丽 小学数学解决问题方法多样化的研究[J].旅游纵览（下半月），2017，（08）。
论文作者:李元林
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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