摘 要：一个班级是否充满正气，一个班级的学生是否充满正能量，与班主任的工作息息相关。我在班级管理中，运用“激发学生学习兴趣，让学习形成一种习惯”“抓好学生的德育工作，让正能量充满班集体”“多设助手，丰富活动，注重家校沟通”等方法，给全班带来正能量，树立了好的班风和学风，让班级走向好的方向。
关键词：激发 兴趣 习惯 德育 集体 助手 家校 沟通 正能量
班主任工作是一项长期而艰巨的任务，班级管理千头万绪，而学生的思想瞬息万变，所以，打造一个团结奋进的班集体，是我们每个班主任追求的目标。 在此，将自己管理班级的一些做法谈一下：
一、小学班主任要激发学生的学习兴趣，让学习形成一种习惯
学习是学生的主要工作，一个学生的好坏，与其学习成绩息息相关。因此，班主任首先要抓好学生的学习，让学生养成主动学习的习惯。兴趣是学习的最好动力，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习就会有强大的内动力。所以班主任工作要培养学生的学习兴趣。不少学生对学习兴趣不浓，但对某些事情兴趣很浓，有的喜欢打电游、看武侠小说，有的喜欢踢足球、打篮球等等。根据学生的情况，班主任可建立学习互助小组，让学生们都有所分工，提高学习兴趣，引导学生养成良好持久的学习习惯。在班上应该有明确规定，只要走进教室，就必须精神饱满、情绪稳定。这样，学生能自觉保持良好的学习状态，让每位科任教师上课都感觉班上状态很好。哪怕班上只有一个同学讲小话或睡觉，都会影响到班主任的情绪，情绪不好时，班主任的讲课就达不到最佳状态。不少学生思想压力大，在学习中往往难以入静。针对这种情况，可以教给学生一些有效的入静的方法，并规定自习课要求达到全神贯注的境地，任何同学不得以任何理由讲话或讨论问题，可以规定每天一个具体时间为集体讨论问题时间。这样逐渐让学生对学习产生兴趣，从而自觉养成主动学习的习惯。
二、小学班主任要抓好学生的德育工作，让正能量充满班集体
树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，班主任是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着一时意气做事，在这里班主任就要起到一个引导作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的、哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情、饱满的热情投入到学习中。严肃的纪律与活泼的班风，两者之间不仅不存在任何对立，而且有着密切的联系，因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。
三、小学班主任要多设管理助手，加强家校沟通，携手班级
要做好班级各项工作，单凭班主任是绝对办不到的，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部队伍组成后，班主任要加强对他们的培养和教育，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会。对工作中的成绩要及时给以表扬和奖励，班主任要全力支持他们开展工作。有了一支得力的班干部队伍，班主任的工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快。同时要积极开呢集体活动，增强集体凝聚力。一个没有共同的目标、缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好，所以我一直把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。无疑，引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力最有效的途径。小学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。班主任在活动中要放下架子，积极参与，这样会极大地拉近班主任和学生间的距离，增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
另外，班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。有些家长缺乏与学校教育的合作意识，学校教育与家庭教育没有形成合力，直接导致学生接受双重教育，甚至产生教育冲突。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。我们很多班主任当因学生“恨铁不成钢”而气得暴跳如雷时，第一想到的都是打电话向家长告状，反过来，如果我们能够适时地把学生的一点点进步经常地反映给家长，让家长来表扬学生，让这些平时表现比较差的学生也能得到一点成功的喜悦，效果会不会更好呢？所以只要我们坚持不懈地把爱心倾注于教育学生的一切活动，一定会感化学生的心灵而取得渐变结果的。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或借助于电话这一快捷的通讯工具和家长沟通，及时与家长交换学生的有关信息，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育，从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。
论文作者:魏丽平 黄亚男
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第251期
论文发表时间:2018/1/5
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