山东省滨州市惠民县第一中学 251700
摘 要：高中语文这一学科作为高考科目之一，有着它无可取代的地位，既是学习重点也是难点。在高中语文教学中，阅读教学的基本任务是丰富知识、培养智力、塑造品格、教给学生阅读的方法，培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。可见阅读对于每一个人来说是何其的重要，阅读对于我们来说是一种获取知识的手段，也是提高自我修养的方式，更是传递着文化的一种媒介。
关键词：高中语文 现代文 阅读教学 教学策略
阅读是人从已有的书面信息符号中提取意义的心智活动。林传鼎在《智力开发心理学问题》这本书里面写道：“在许多场合下，特别是在教育活动中，成功的智力操作显然是以阅读能力为基础的。如果缺乏这种能力，那是一种极大的严重障碍，因为阅读是获得知识的主要手段之一。”可见，阅读在高中语文教学中是重点，在高中语文教学中现代文阅读教学显得尤为重要，不仅体现在高中教材上现代文占有较大比重，也体现在高考语文试题中现代文分值占有很大的比重。
一、创设情境，激发学生的阅读兴趣
在高中语文现代文阅读教学中，情境对学生阅读兴趣的激发有着“四两拨千斤”的作用，学生是阅读的主体，只有让学生对文本阅读产生兴趣，能主动参与到阅读过程中，这样才能让学生对文本生成体验。在阅读教学实践中，要激发学生的阅读兴趣，可结合文本内容和学生的实际而采用多种方式创设情境。如在教学沈从文的小说《边城》时，笔者首先没有对这一作品的主题思想进行分析，只是先引导学生阅读小说，然后在预习阅读的基础上让学生理解作品中浓郁的湘西地方色彩，再发表对这部作品的感悟和体验。有的学生说，文章很美，其人物形象描写血肉丰满、思想独异，闪耀着人性的光辉；有的学生说，翠翠是美的化身，爷爷是善的化身；还有学生说感受到了湘西的乡土风俗；等等。这种教学方法不仅加深了学生对作品的理解，而且能使学生深入作品的意境中，感受作品情感的熏陶。
二、提出问题引导，加强合作探究
心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。我国著名教育家陶行知先生早年说过：“发明千千万，起点是一问……人力胜工，只在每事问。”可见，提出一个问题有时比解决一个问题有更大的价值。教师在现代文阅读教学中要培养学生善于发现问题，应从营造民主和谐的课堂气氛开始，以引导者、合作者、好伙伴身份营造求异问难的氛围，教给学生质疑的方法，让学生敢问、会问、善问。法国著名教育家说过：“只有环境和教育，才能把牛顿变成科学家，把荷马变成诗人，把拉斐尔变成画家。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”因此，在高中语文课堂实施探究性阅读教学，创设、营造创造性教育环境，使每一个学生的创造愿望都能实现，有着十分重要的意义。环境可以影响人，但这种影响不是被动的，人只有与环境相互作用，才能受到环境的作用。在高中生的内心中其实已经存在着创新意识的萌芽，他们对未来的世界充满着自己的好奇心，也开始去质疑一些已有的结论，他们希望能够用自己的头脑和双手创造新的世界。因此，作为教师要充分了解学生这种创新愿望，给他们提供思考、表现、创造以及成功的机会，激发学生参与创造的兴趣与愿望，激活思维。如，讲授高中语文必修一中的现代诗《雨巷》时，讲到诗中所包含的“油纸伞”这个意象的时候，提问学生：“这把油纸伞是什么样子的？”这样的一个看起来很小的问题引发了关于伞是否破旧、伞是否鲜艳等一系列的问题的讨论与争论。在这样的一个氛围下，学生们发现了问题，也愿意去探究这个问题，各自发表着自己的意见。阅读教学中应把“问题”作为教学的突破口。“读书有所疑，方能有所思，读书有所思，方能有所得。”学生在边读边思考的过程中思维的火花被点燃，再经过阅读文本和相互的讨论，学生们就会自己去发现问题，并且能够有兴趣地探究问题，最后解决问题。事实证明，教师善于引导学生在发现问题中学习，在探究问题中学习，使学生从被动学习变为主动探究，达到了发展思维的目的。在现代文的阅读教学中培养学生的“问题”意识，努力营造一个以学生为主体的“问题”环境，这样的环境下去激发学生对自己、对同伴、对老师的提问，从而点燃学生们探究创新的火花。 在这种探究式的阅读教学中才能够让学生主动去思考，去发现问题，解决问题，也才能够让他们对现代文文本进行多元解读。
三、注重拓展延伸，丰富学生体验
在高中语文现代文阅读教学中，首先要注重加强课堂练习，要注重在引导学生探究后以小组内互问互答、抢答、竞赛等多种方式展开课堂练习，以此来让学生巩固文本内容。其次，要注重在展开书面阅读来练习的同时丰富练习手段。如写读后感，可引导学生围绕文本内容、主题、结构、人物等方面写出自己的感悟。在《我与地坛》的教学中对于“地坛是如何帮助作者走出困境的？”的问题，文章是围绕“譬如祭坛……所以我常常要到那园子里去”的环境描写展开的，在学生交流中学生只能从环境分析上进行，而对环境描写的作用理解不够深入，此时教师就应精讲指导。通过教师的精讲而让学生对文中的环境描写有深刻的理解。
参考文献
[1]蔡翔娟 高考改革下的高中语文教学应对策略[J].学周刊，2018，（14）。
[2]胡素珍 高中语文现代文阅读教学模式构建[J].教师博览（科研版），2017，（12）。
[3]蒯启勇 高中语文阅读教学现状及对策分析[J].好家长，2017，（38）。
论文作者:李会路
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/8
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