摘要：小学数学教学中教师应当强化对小学生心理特点和年龄阶段特征的把握，积极推动游戏化教学的实施，以此强化学生学习兴趣激发和学习参与度提升，助力小学数学教学质量和效率的全面提升。本文主要对基于游戏化策略在小学数学教学中的应用进行分析和探究。
关键词：小学数学；游戏化策略；教学应用
一、以游戏化情境创设为依托，实现学生学习趣味性提升
小学阶段的学生都比较爱想、爱动、爱玩儿、爱思考，因此，在他们的日常活动中游戏是主要的形式。教学过程中教师可以强化对学生这一心理特点的把握，适时进行游戏化情境创设，将学生置于课堂教学主体地位。同时，由于低年级阶段的学生认知能力相对较弱，在抽象思维上相对缺乏。在游戏化情境创设前，教师应当注重对学生实际学习情况进行检验，以学生的爱好和兴趣为依据进行内容的合理化设计，让学生更加积极主动地参与到游戏活动之中。比如，在进行乘法运算相关内容的教学中，教师就可以组织和带领学生进行数小狗游戏的实施，其中的规则就是：先让第一名学生数数：一只小狗，一张嘴，两只眼睛，四条腿，之后由第二名同学数两只小狗，两张嘴，四只眼睛，八条腿，之后依次类推。在数字练习上，教师还可以将接龙游戏应用其中，让学生结合所学的数字，按照一定规律进行接龙，一个同学先说，后面的学生跟上，直到有的学生说不上来为止。教师可以结合学生在接龙游戏中的表现对他们进行鼓励、肯定与表扬，实现课堂氛围的充分活跃。这样的游戏情境创设能够强化学生学习积极性的提升，很多的学生自觉主动地进入到游戏情境之中。教师可以以此为契机将需要教学的知识内容引入其中，实现寓教于乐，让学生在游戏过程中实现了知识内容的学习与认知，不仅强化了学生学习热情的激发，而且对于学习质量与效率的提升大有裨益。
二、以游戏化故事应用为载体，实现教学重点难点突破
在课堂教学中教师可以适当、适时地将一些数学故事引入其中，推动课堂教学活动有效实施，而且以此为基础，帮助和引导小学生实现教学知识中难点和重点内容的突破，将那些复杂、抽象的内容有效转化为具象化的、简单化的内容，将小学生的认知共识和思想共鸣激发出来。比如，在进行“小数的初步认识”内容的教学中，小学生基于小数点的认知存在较大难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以将“小数点的惩罚”这个故事讲解给小学生：100是一个非常傲慢的小男孩，仗着自己比10宽度宽，就经常欺负和挖苦10，10感觉自己很委屈，但又无力反抗。这个事情被小数点知道了，他决定对傲慢的100进行惩罚。这天晚上，100睡着了，小数点偷偷地将小数点加在100身上，放到了1和0之间，这样100就变成了1.00。早晨起床之后100又想对10动手动脚，结果发现自己变瘦小了，比10还要瘦小，大家都说，如果你再嘲笑10，他现在就可以把你揍扁。100慢慢地低下头，不知何时自己就变成了1.00.这个时候10走向了100，告诉它，不管你是1.00还是100，我都会把你当成好好朋友的，100羞愧地低下头，向10道了歉。看到他真心的悔改，小数点很欣慰，在晚上100睡觉的时候悄悄地挪动了一下位置，将他变成了10.0，这样原来的100就和现在的10大小一样了。通过这一益智类数学故事的应用，小学生不仅强化了小数点印象的加深，而且充分认识到数值中小数点的重要意义，特别是小数点位置的变化能够带动数值大小的变化。这样的数学故事应用实现了学生学习注意力的充分聚焦，也实现了数学重点难点的有效化解。
三、以游戏化教学设计为支撑，实现学生自主互助学习能力提升
义务教育小学数学新课程标准中明确提出：小学阶段数学教学应当将出发点充分聚焦到带动和引领学生和谐、持续、全面发展上，强化学生实践能力和创新精神的培养，教师应当通过教学思维理念的转变和教学方法手段的调整，让学生主动积极地参与到数学活动的观察、猜测与实验之中。小学阶段的学生尚处于身心发育、成长的阶段，他们对于事物的认知多是感性的，且小学生的自我控制能力相对不足，自身的注意力容易被其他事物吸引而分散。基于此，教师应当经常性地思考和探究如何在有限的40分钟课堂内让学生的注意力始终聚焦起来，保持思维高速运转状态。基于此，教师在教学设计中应当注重强化学生自主学习和探究学习意识与能力的培养。比如，在进行“克与千克”相关知识内容的教学中，教师可以将学生分为若干个学习小组，每一个小组都发放一本数学课本、两个鸡蛋、一杆电子秤和一支钢笔，之后让各个小组对每一个鸡蛋的重量进行测量，并记录在小本子上，各个小组之间进行充分竞赛，最后对各个小组测量和记录的结果进行比较，对测量准确的小组以一定的激励措施。这样的竞争化游戏化教学不仅能够强化学生观察和估算能力的发展，更重要的是强化了学生自主互助学习能力的提升，让学生在相互交流、合作探究中实现数学综合素养的提升。
参考文献
[1]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊（上旬刊），2016（6）.
[2]王会平.浅析游戏化教学在小学数学教学中的应用分析[J].教育，2018（5）.
[3]张会爽.浅谈游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J].明日，2016（1）.
论文作者:刘彬彬
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
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