摘 要：幼儿教育是学习的基础，是我们开始学习的起点，在我们健康成长中具有奠基性地位。发展农村幼儿教育具有决定性意义。本文尝试从多方面浅析农村幼儿教育的问题及发展趋势。当前，农村幼儿教育存在下列问题：办园缺乏应有的规范，师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低，幼儿教育存在小学化等现象。以后的发展趋势：幼儿教育公平的大趋势与局部两极分化并存，幼儿教育机构改革不断深化，政府对幼儿教育的管理力度将进一步加强，幼儿教育质量稳步提升，中国特色幼儿教育理论体系的国际融合进一步加强。切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。
关键词：农村 幼儿教育 现状 影响因素 发展策略
一、农村幼儿教育发展现状分析
首先，很多民办幼儿园不规范，存在很多安全隐患等问题。近年来，一些人办园目的偏重于谋利，真正重视幼儿教育，为幼儿提供良好的学习、成长环境着想的人为数不多。许多民办幼儿园办园条件差,用一些民房或陈旧的闲置房, 不具备应有的安全通道，采光、通风均很难保障幼儿学习的需要，而且设备简陋, 数量有限,向幼儿收取的费用都用于改善办园条件，所以收费标准每年都在提高,但幼儿的学习生活环境没有多大变化。农村幼儿园教师实行一人包班制,根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的名额,导致一个教师要管带40—50名幼儿,造成许多不安全隐患。
其次，教师质量参差不齐，且工资、福利待遇低。农村从事幼教的教师文化程度及学历普遍较低，工资待遇不高，而且没有医疗和养老保险。收入上的巨大差距，严重影响着幼儿教师从教的积极性。而且当幼师很累，有很多繁琐的事情要做，对待小孩要有爱心、耐心，很多年轻的幼师毕业的学生都不愿从事幼教工作，而是想留在小学任教，导致幼师更加缺乏，也使幼儿园的教师都是一些小学教师转岗为主。
第三，农村教师急需提高专业水平，而培训资源缺乏。专业素质是教育改革、实施素质教育、实现《纲要》要求的关键，教师的教育技术、教育艺术、有关教育的多种知识等专业能力的建构和教师素质的不断提升，只有通过不断培训才能实现。农村幼儿教师的文化和专业水平相对较低，培训需求量大，而培训资源缺乏，培训方式和内容陈旧。
二、影响农村幼儿教育的因素
第一，政策和相关部门的影响。国家教育部门要在政策方面考虑农村幼儿教育的特殊性，为农村幼儿教育的发展创造有利条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆相关部门应加强对农村小学和幼儿园的领导、督查和指导工作, 防止和纠正幼儿教育”小学化”倾向, 形成推动幼儿教育发展的合力。农村小学和幼儿园要遵纪守法和懂得政策的辅助性，促进农村幼儿教育更好、更快地发展。
第二，师资力量的影响。一是实行幼儿教师准入制度, 对农村幼儿教师定期进行检查培训, 逐步提高对幼儿教师的资质要求,鼓励幼儿教师在职进修, 加强对幼儿教师的继续教育和学历培训, 帮助教师树立先进的教育理念, 提高他们的教学业务平。二是要增加农村幼儿教师数量。高校中要加强幼儿教育专业毕业生的思想教育,加大农村幼儿教育的宣传,从高校中选拔有志于从事农村幼儿教育的优秀人才, 充实到幼儿教师队伍中来, 提高幼儿教师的整体素质。三是农村幼师要更新教学理念和教学方法，紧密结合幼儿的身心发展规律因人施教，紧密结合农村的教育资源因地制宜，不要拘泥于教材，也不要麻木跟风城市教育风格。
第三，教育资金投入的影响。我们除了在财政上向农村幼儿教育倾斜和相关教育投资的政策扶持以外，还应鼓励和号召社会公益事业、大型企业、成功人士等社会力量对农村幼儿教育事业做出奉献，使农村幼儿教育不被冷落，整个社会的关注才能起到更好更大的效果。
三、提高农村幼儿教育发展的策略
第一，加强农村幼儿园的建设。各级政府和部门要进一步加强公办幼儿园的建设，全面提高保育教育质量，大力投入资金尽快把公立幼儿园延伸到乡镇，努力把公办幼儿园办成当地的示范幼儿园。
第二，营造重视幼儿教育的社会氛围。在农村，只有当广大的农民群众真正意识到幼儿教育对下一代素质培养方面的作用，意识到良好的幼儿教育对孩子顺利进入义务教育阶段学习乃至对人生、家庭、社会的意义，他们对待幼儿教育的态度和行为才可能发生根本性的转变，变劝其子女上幼儿园为主动送子女上幼儿园。
第三，优化幼儿教育资源，多渠道办园。要鼓励公办骨干幼儿园和示范幼儿园通过联办、承办，鼓励由民办机构举办“四独立”的幼儿园。当前各地村小撤并，中心校可充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源，支持民办幼儿园改善目前办园的恶劣条件。
参考文献
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论文作者:耿文慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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