关键词：中学语文教学；传统文化；渗透
1导言
随着时代的迅猛发展，社会思潮汹涌澎湃，各种西式的文化习俗都涌入了我们的国家，影响着我们的青年学子，在这种时代背景之下，中学教育必须重视对传统文化的渗透，重视对学生文化素质的培养，应当用与时俱进的理念去引导学生正确看待文化潮流，正确对待我们的传统文化，并能够自觉、自主地弘扬传统文化，担起历史的重任，做一名合格的、优秀的文化接力人。本文就如何在中学语文教学中渗透传统文化这一课题进行了分析和论述。
2传统文化教育在中学语文教学中渗透的重要性
2.1培养学生形成良好的人格品质
中学阶段是学生学业生涯中的重要阶段，也是学生学习知识、训练思维和形成良好人格品质的关键时期，这个阶段学生所受的教育直接影响着学生良好人格品质的形成，也有助于学生形成正确的世界观和人生观。而语文是培养学生形成良好人格品质的重要学科，其中的诸子百家、人物传记、诗词歌赋以及名人典故能够让学生受到文化的熏陶，从而感受到文化、思想与精神。我国作为文化古家、大国，让学生感受到我国民族传统文化的优良品德，将优秀的传统文化融入中学语文教学中能够完善学生的人格修养。
2.2教学任务的需要
对于中学的语文教育来说，培养学生形成爱国之情和具有民族团结精神是我国目前首要的教学任务，也是传承我国传统文化的重要过程。文化与历史知识语文教育中的其中一个特征，丰富的民族文化以及心理结构是语文教育的深层特征与含义，它能够将我国的文化历史中的情感进行完整的表达，也能够通过一段段文字让学生了解其中的含义。学习语文从某种意义上来说，是教会学生认识文化和解读文化的重要途径，语文课程中所呈现出的民族文化、传统的生活方式、世间百态等都是我国传统文化的真实写照，其中寄托了我国历史中的传统文化，是中学其它学科中无法体会的，这对于渗透传统文化进行语文教学来说是一种极大的优势。
2.3新形势的必然发展要求
自从我国建党以来，教育逐渐成为国家关注的问题，我国新一届中央总书记习近平十分注重我国传统文化的传承，曾不仅一次提出“中华文化代表着中华民族独特的精神标识”，将中国传统的优秀文化推向了历史的一个新高度。因此，教育界需加强对传统文化教育的重视，做到从娃娃抓起，从学校开始抓起，将中国传统文化融入教学当中，融人教材当中，根据语文教学内容的历史特点，渗透传统文化已是必然的发展趋势。
3中学语文教学中传统文化的渗透策略
3.1激发学生学习传统文化的兴趣
语文课程是继承和传播传统文化的重要渠道，所以，在高中语文教学中，必须重视对经典的阅读教学，因为这是继承和传播传统文化的重要途径。学生通过阅读经典，能够在耳濡目染中不断提高自身的文学素养。所以，教师首先要激发学生的阅读兴趣，因为兴趣是最好的老师，它可以使学生积极主动地、心情愉快地学习传统文化，只有当学生对传统文化发自内心的感兴趣后，才能真正理解传统文化的内涵并将之内化于心。要想激发学生的阅读兴趣，教师就要改变传统“接受式”的教学方法，把学生当作教学活动的主体。如教师可让学生阅读自己感兴趣的经典作品，然后组织交流分享大会或班级比赛，通过师生间、生生间的交流，加深对传统文化内涵的理解，使学生们意识到传统文化的重要性，进而激发学生的阅读兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.2深入挖掘学科教材
语文教材是重要的教学资源，作为语文教师，应该学会“用教材”，而不是“教教材”。也就是说教师要充分了解教材，根据需要挖掘教材中蕴含的丰富教学资源。高中语文的教材是经过精心编排的，符合高中生的身心发展规律以及年龄特征，每一篇都是值得我们反复学习的经典作品，其中蕴含着厚重的传统文化内涵。但是，在传统的语文教学中，教师更多的是关注传统文化知识的讲授，从而忽视了它“人文性”的特征，因而教学效果不佳。因此，教师要善于深入挖掘教材，注重传统文化内涵的传授，加强学生对传统文化的理解、认同感以及自豪感，进而能够更好地传承和弘扬传统文化。比如：在学习古诗词的时候，教师不仅要传授古诗词的基础知识，还要从意象、思想、精神内涵、审美追求以及文化价值等多方面深入地剖析古诗词，使学生能够与之产生共鸣、感同身受。
3.3营造学习传统文化的良好氛围
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”由此可见，环境对学生的学习有着深刻的影响作用。所以，教师在激发出学生的阅读兴趣以后，还需要为学生营造一个良好的学习氛围，来使学生的阅读兴趣保持稳定，这样才能够真正实现兴趣作为内推力的推动作用，真正实现传统文化的有效渗透。要想营造一个良好的传统文化学习氛围，首先，教师要不断提高自身的文化素养，这样才能够更好地培养学生的文化素养。其次，教师要创新教学方法，强化学生对于传统文化的学习兴趣。最后，教师要善于利用课下的时间，比如：鼓励学生进行课外经典阅读、宣传我国传统节日等等。
3.4通过讲解历史故事在语文课堂中渗透传统文化
初中语文课本中的内容有古诗词、散文诗集、语文阅读课
文等，很多语文内容都与历史有着很大的关系。我国中华上下五千年的历史中有着许多精彩有趣的历史故事，那么教师就可以通过讲解历史故事在语文课堂上渗透传统文化。很多学生对历史故事的兴趣也比上课的兴趣更大，那么教师在讲历史故事的时候也能有效的吸引到学生们认真听讲，让学生从历史故事中了解到我国传统文化。传统文化需要以一个更加恰当的方式渗透着语文课堂中，那么在语文课堂上讲解历史故事就是一个十分恰当的方式。例如：中学阶段的学生们可能对童话故事、寓言故事的兴趣没那么大了，但是对历史故事还是比较感兴趣的，在进行《三顾茅庐》这篇语文课文的教学时，教师就可以在教学的过程中穿插这部分的历史故事，将三国时期的历史故事将给学生们听，让学生们通过了解三国的历史故事对三顾茅庐这个历史事件有着更加深刻的理解。在讲解故事的过程中，教师也可以停下来让学生说出来自己的观点，以便于学生对于故事有一个更加深刻的了解。三国时期的历史时间也是我国优秀传统文化的一部分，所以学生们在聆听历史故事的同时，对我国的传统文化也有了一个初步的认识，能够有效促进我国传统文化的传播。
4结语
综上所述，语文学科本身的教学性质就与其他学科有着很多的不同，在语文教学中应当更加注重根据教学的具体内容在教学中增加一些人文因素，在语文教学中渗透传统文化也是一件十分正确的事情。语文教学是传播传统文化的良好方式，那么教师应当利用好这一点，重视传统文化的传播，在语文教学中渗透传统文化，有利于学生一边学习语文知识，一边积累传统文化知识，在认识并了解传统文化的过程中，可以让很多学生对传统文化产生兴趣，同时也有利于传统文化走入当代青少年的视野中，实现传统文化的传承和发展。
参考文献
[1]陈海涛.浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透[J].中国民族博览,2018(08):84-85.
[2]陈一岱.浅析中学语文教学德育渗透的方法与途径[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(06):40-42.
[3]侯亚慧.传统文化在中学语文课堂中的教学意义[J].文教资料,2018(16):74-75.
[4]宋黎雅.中学语文教学中的传统文化渗透研究[J].文化创新比较研究,2018,2(12):52+54.
论文作者:胡远霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：传统文化论文; 学生论文; 我国论文; 教师论文; 语文论文; 文化论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;