(四川省广安市前锋区代市小学校 广安 638017)
随着科技的迅猛发展，基础教育课程改革的不断深入，各种网络、传媒等逐渐走入农村课堂，现代多媒体教学手段逐步用于课堂教学，课件、投影图片等现代教学手段给传统的教学手段带来了很大的冲击，尤其在小学语文教学中，传统板书的作用渐渐被教师所忽视。
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第一、用现代多媒体教学手段代替了教师在黑板上的板书。目前的课堂，尤其是竞教课、示范课等，现代教育手段充满整个课堂，教学目标、教学重点难点内容、教学过程等，按教师事先设计好的程序，通过多媒体投影展示在屏幕上，一堂教学课，学生就好像是看记录片，教师就是那解说员。展示结束，整堂课也结束了，学生看这“记录片”时，津津乐道，但没有动手留下任何笔记，课后复习起来就感到一篇茫然。第二、教师讲课时，或坐或站，口若悬河，根本不板书。有的教师，片面理解“新课标”的要求，认为实施素质教育，发展创新教育，要培养学生自主思考、合作探讨的能力，他们要么自己讲得口若悬河，完全包办，要么让学生讨论得眉飞舌舞，不亦乐乎。传统的教师上课，一支粉笔一本书，现代的教师上课，一本课本一本教参，根本不带粉笔入课堂，美其名曰“放手给学生自主探究”。一堂课下来，学生要么如听讲座，只带耳朵，要么如开小会，“气氛热烈”，教师不在黑板上留下任何字迹，学生也不做任何学习笔记，每到课后作业或复习时，还是一片茫然。
板书是课堂中十分重要的教学辅助手段。首先，教师精心设计的板书，对教学内容有提纲挈领的作用。学生能根据教师的板书，积极思考，认真讨论，写好读书笔记，这样，有利于学生掌握重难点内容，积累、识记课堂新知识，课后作业或复习时，就能及时再现，有利于学生的巩固和提高。其次，教师适时的工整板书，对学生的书写习惯的培养能起到潜移默化的榜样示范作用。一个教师，他的板书工整，格式讲究，其学生作业就能做到书写工作，格式正确，养成良好的书写行为习惯。不仅如此，课堂中预设之外的情况出现时，还可以用板书来弥补其不足，帮助学生解决实际问题。在教学中，我们应将现代多媒体手段和板书有效结合起来，形成优势互补，实现课堂高效。
在小学语文教学过程中，教师可板书教学流程，让学生明白教学的几个环节，并能根据板书提示进行探究学习；可板书课堂研究的问题，用问题引领学生探究课文内容；可板书文章的线索结构，帮助学生理解课文脉络，理清文章思路和内容；可板书文章的主要内容，帮助学生掌握重要的词语、文章的主要内容和思路。板书的形式多种多样，它在课堂教学中不可或缺。我们要正确对待并有效设计板书，不断总结创新板书设计的方法和技巧，针对课堂中的实际情况灵活运用，根据学生的不同情况，在黑板上给他们以具体辅导，将板书和现代多媒体教学手段有效结合起来，以培养学生的综合素质和适应现代社会生活的实践能力。我们应该用精心、有效的的板书设计，引领学生走进高效的智慧课堂。
首先，教师应将多媒体课件的使用和板书有效结合起来，形成优势互补。现代课堂，多媒体课件的使用，能充分激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与学习讨论的积极性，同时，它能将抽象的内容形象化，具体化，有利于开发学生思维，培养学生创新思维能力。板书的使用，能及时将课堂上学生发现和提出的新问题在黑板上展示出来，便于引导大家一起讨论，培养学生善于动口、动手、勤于思考的良好习惯。教师要将二者有效结合起来，弥补彼此的缺陷和不足，使课堂教学相得益彰。现代课堂教学，教师要更新教育教学理念，适时、适度、有用的运用现代教育手段和板书，辅助课堂教学，从而激活课堂，激发学生兴趣，营造愉快的教学气氛，激发学生强烈的求知欲望，形成师生互动，生生互动的课堂氛围，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，渗透创新教育模式，启迪和开发学生思维，培养学生的个性特长和综合创新思维能力，这样，教师就教得轻松，学生也学得愉快。不过，信息技术手段的运用要适时，避免随意性；信息技术手段的运用要以更好的为学科教学服务为目的，要有用而用，切忌滥用、泛用和在课堂上做秀。
第二，教师要充分发挥板书的不可替代作用，帮助学生积累、掌握和运用所学知识，培养学生能力。教师要根据教学内容的特点和重难点等，精心设计，适时在黑板上板书，以提醒学生集中注意力，跟随教师的引导深入思考，认真讨论，积累和掌握新知识。同时，教师通过适时有效的板书，帮助学生做好学习笔记，帮助学生学会学习、学会求知，学会积累，学会运用，从而培养综合实践能力。
总之，教师要正确对待并有效设计板书，不断总结创新板书设计的方法和技巧，针对课堂中的实际情况灵活运用，根据学生的不同情况，在黑板上给他们以具体辅导，将板书和现代多媒体教学手段有效结合起来，培养学生的综合素质和适应现代社会生活的实践能力。
论文作者:文新华
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第2期（上）
论文发表时间:2017/5/11
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