新沂市第十中学
一、 讲课要重视针对性，激发英语学习热情
针对性是培养学生学习动机的关键,学习动机是推动学习的内因,如果学生对某一学科厌学,就无法期望其在这一学科上取得优良的成绩。老师要从当今英语的广泛应用以及英语在今后学习上的重要地位等方面向学生进一步讲明英语学习的重要性,引导学生把英语学习变成其内在需要。英语教师要认真备课,既备教材又备学生,上课不能随意性太强，讲课一定要精,要有针对性，要强调学生学习的难点和易错点,并且把难点、易错点放在学生注意力集中的前十分钟讲,这样讲课效果会更好。
激发学生学习英语的热情同样重要,使学生对每学期英语教学的内容,难点,重点分布做到心中有数,使学生克服畏难情绪,增强学习自信心。取得学生中考成功的关键在于每一节课,要努力上好每一节课,上成高效率,高收获的精品课。每一个单元开始的时候,要根据这个单元的特点准备一个有趣的或有吸引力的导入。例如：8下Unit 3 online travel主要讲在线旅游。我们可以在学本单元之前举行一场围绕电脑的精彩讨论。把学生分成六组，每组出一名学生到台上用英语作精彩的演讲eg. I love computer. I can use it to search for information. etc.这样就很容易激发学生学习热情,学生有了学习热情,教学就会事半功倍。
二、 运用灵活的教学方法，培养学生学习兴趣
英语学习困难的学生往往心理脆弱,很容易受到伤害,老师应该保护他们的自信心,平等的对待他们,尤其是他们的人格尊严不可侵犯。对落后学生多鼓励和多帮助,少批评和少责备,运用灵活的教学方法,细心观察,发现他们的闪光点,培养他的自信心。单一的教学方法是乏味的,即使是一个好的方法,经常使用也就失去了他的魅力,所以,教法多变才能提高学生学习的兴趣,进而提高学习效率。例如复习一单元的单词时,把学生分成两组，一组说汉语意思，另一组拼单词，然后再互相交换。eg.s1:慈善机构 s2:charity看哪组拼的单词多又准确。那组就是胜利者。复习课文内容时,要给学生创造环境。例如复习8下 Unit4 Reading让学生扮演成主持人的样子拿着麦克风站在讲台前，进行复述课文，其他同学作嘉宾。这样提高他们的兴趣和积极性。复习知识点时,让一个学生讲,其他学生来补充等等,比教师在上面一遍遍讲,学生在下面听背效果好得多。
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兴趣是学习的先导。根据教材的内容特点,灵活多样的变换教学形式,例如：在每一节课前让一个学生用英语编一个与本节课相关的小故事。在讲台前演讲。eg. 9上 Unit 1 Star signs让学生用英语讲讲关于星座的故事。eg. I was born on 21st May. I am a hard-working person. I am patient. I do not give up easily.etc.这样可以吸引学生主动参与,起到增加学习兴趣的效果。课堂提问应根据难易程度来选择能力相当的学生回答,回答正确的及时给予肯定和表扬,使学生形成优势心理，回答错误的或不完全的,启发并引导学生说出正确的答案或补充完整，提高学生学英语的自觉性和主动性。
三、 把归纳和总结渗透到教学中，培养师生情感
一个学生学习成绩的好坏,主要取决于他的学习方法。如果方法得当,就可以起到事半功倍的效果。最适合毕业班学生的方法是归纳和总结。因为学生书本内容已经学过一遍,所以毕业班复习时,不管是教师讲课中还是学生的学习中,都要注意归纳和总结,使知识联系起来,成为知识链，提高学习效率。练习和测试是初三英语教学中必不可少的一个环节。注重平时的练习的选择和阶段性考试试题的选用。在上好每一节课的同时给学生选择一些恰当的练习，巩固所学的语言知识和培养学生语言运用能力。每一单元上完以后布置一些读、写、听的作业,语法词汇较集中的段落我要求学生背诵,帮助学生掌握语言知识,培养语感。每个单元中的阅读部分较长,一般只要求学生熟读。两个单元上完以后进行阶段性测试,培养学生语言知识迁移的能力又可以诊断学生这一阶段的学习得失，同时也可以帮助老师进行教学反思和调整教学策略。
四、 强化学生的学习记忆，重视智力因素培养
在传授知识时,以新带旧,增加已学知识的重现率，注意及时组织学生复习已经学过的知识,要求学生注意复习形式的多样化,做到“眼到、口到、心到、手到”。这样,不但提高了复习效率,巩固了已学知识,还使学生养成了良好的记忆品质,提高了记忆力。通过英语教学的实践表明,智力因素对教学任务的完成固然重要,但学生的认识和行为都不仅限于智力活动,学生的非智力因素也参与并且影响着学习活动的进展速度和效率,如果学生学习动机端正,目标明确,就会激发学生的学习兴趣,主动地去掌握新知识和新技能。俗话说的好:不打无准备之仗。要想取得中考最后的胜利,教师心中必须有个全盘的计划。复习时运用三轮复习方法。第一轮,打基础。紧扣教材,细讲精练,使学生牢固掌握基础知识;第二轮是专项训练。进一步巩固基础知识,突出重点。如单项选择专练,补全对话专练等;第三轮,是综合训练,也就是中考模拟训练。主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。
总之,初中毕业班的英语复习要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,多引导、肯定和鼓励学生,而不是代替学生学习,引导学生积极参与课堂活动,适当多出些较简单的试题,这样不仅提高学生兴趣和自信心,也提高了学习效率和考试成绩。
论文作者:徐敏燕
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2015年第9期
论文发表时间:2016/7/25
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