（浙江省温州市瓯海职业中专集团学校，325000）
摘要：中职生普遍文化水平差，缺乏自信心，自律性差，管理起来有很大难度。中职班主任管理好班级，必须勤于思考，理论联系实际，根据中职学生的特点，运用科学的班级管理方法，采取行之有效的管理方式，对他们进行正确的引导和科学的管理，使他们成为社会的有用之才。
关键词：班主任；中等职业学校；班级管理；学生
长期以来，中职学校的门槛就低，近几年，由于普高的扩招，为了争取生源，中等职业学校也只能把门槛降得更低，几乎什么学生都收，使得进入中职就读的学生整体素质普遍下降，给中职班主任的工作带来一定难度。中职班主任作为班级的管理者，面对这些学生，我们该怎么办？作为职业教育者，我们没有选择，只能尽力对他们进行正确的引导和科学的管理，让他们学得一技之长，成为社会有用之才。
一、要抓好入学教育
常言道："一日之计在于晨"。良好的开端是成功的一半，入学教育是学生整个中职学习的起点。新生入学后的第一个月是波动最大的时期，他们多数持观望态度，纪律性差，所以，入学教育的成功程度直接影响到中职学生今后的学习生活和思想稳定。
1、向学生介绍本专业的的情况：要开设专业课、要掌握的知识与技能，并结合实例分析本专业的就业前景，要让学生知道只要认真学习专业知识，获得一技之长，同样也可以就业。而且中职毕业后还可以通过推优和参加对口高考进入高职学习，读中职同样有升学机会，上普高并不是唯一出路。从而让学生从"读职高没出息"的阴影中走出来，消除上中职的自卑感，重拾学习的信心。
2、学生在初中时普遍纪律性差，行为习惯也差，开学初要让学生学习学校的各项规章制度及学籍管理制度，教育学生要自觉遵守纪律。其次要学习《中学生日常行为规范》，学习一些礼仪常识，教育学生要遵守社会公德，养成良好的行为习惯，通过一些实例让学生知道养成良好的行为习惯对今后的工作和生活尤为重要。
二、营造团结、积极向上的氛围
1、加强班集体荣誉感的教育。班主任要对学生进行集体荣誉感的教育，要让学生认识到不管自己来自何方，都是班集体的一员，个人的言行直接关系到集体的形象，个人离不开集体，个人与班集体荣辱与共，初步建立班兴我荣、班衰我耻的集体主义思想，自觉维护班级荣誉，促进班级的发展，形成良好的班风，学风。
2、利用集体活动培养学生的集体荣誉感。班主任要利用好集体活动。在班级活动中，要提出具体的目标，鼓励全班同学为了一个共同的目标奋斗。在集体活动中取得了成绩，要及时表扬，得了奖状，要及时张贴，让学生体验到成功的快乐，感受到集体的力量。在集体活动中，班主任要尽量让学生都参与，让学生感到自己在为集体作贡献，哪怕有的学生只能做一些细小的、与活动有关的琐事。因为只有这样，集体的凝聚力才能体现，才能形成团结友爱的班级氛围。
3、良好的班风对学生个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。那如何建立良好的班风呢？第一，要有班规。“无规矩，不成方圆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”为了班级有良好的班风，就要制订出一套合理科学的班规。在制订班规前，我会让学生熟悉学校颁发的《学生手册》，然后结合班级以及学生自身所存在的问题，提出合理的建议，最后大家讨论总结可行的方案，制订成班规。第二，严格要求学生。班规制订完毕，在具体实施过程中，班主任应该严格监督制度实施过程，要求学生根据班规、校纪做到实处。第三，对学生要有爱心。爱是教育的灵魂，只有与学生坦诚相待，才能赢得学生的尊重、爱戴和理解。在处理学生事情的时候要公平、公正。第四，对学生要盯得紧。一般来说，中职生的自我约束力和辨别是非的能力都比较弱，学习的主动性和目的性不强，所以往往容易惹是生非。那么作为班主任只能对他们跟紧一些，教室、寝室要多去转转，跟学生多聊聊，以便较快地了解学生的思想动态、学习情况、个性特征和兴趣爱好等，当出现不利因素时班主任才能及时引导处理。
三、班主任的工作艺术
1 班主任要学会做学生的朋友。中职生在初中由于常被忽视，他们渴望得到老师的关注，作为中职班主任要学会和学生交朋友，亦师亦友的师生关系有利于班级活动的实施。要成为学生的朋友，班主任要经常和学生谈心，真心的帮助学生解决问题，包括生活上的困难、思想上的困惑。班主任要以一颗真诚的爱生之心，公平的对待每一个学生，才能走进学生的世界，成为学生的朋友。只要学生把你当作朋友，就会发自内心的信任你，他们就能对你吐露心声，也就能随时了解他们的想法、思想状况，那么处理学生问题就简单得多。
2 班主任要会笼络学生。在班级管理过程中，有时还要会"哄"学生，即笼络学生。笼络学生的方法很多，可以用小恩小惠"贿赂学生"，比如说给学生买几本作业本，集体活动中给学生买几根雪糕；也可以给学生戴高帽子，例如表扬和鼓励。
四、与家长的沟通
中职生正处于青春期，他们的自我意识开始增强，逆反心理逐渐加重，这时候中职生往往容易采取不服从管理的行为来彰显自己的个性。为了能更好地找出学生的问题症结所在，班主任在班级管理中应多与家长联系和沟通。家庭是人生的第一所学校，对学生的影响也是最为深远的。班主任在与学生家长进行沟通时，应该先大致了解学生的家庭情况，接着再与家长进行深入接触，这样才能更加有针对性地对学生进行教育引导。
同时，班主任在与学生家长进行沟通交流时要能够注重自身的职业形象，要循循善诱，平等待人，不要出现不尊重的言语，否则容易引起家长对学校的不满。对犯错误的学生，班主任在与其家长进行沟通时要有耐心，通过摆事实、讲道理，让家长认识到自己孩子在学校里出现的问题，引导和帮助学生家长树立正确的教育观。
总之，中职学生问题多，班主任工作任重而道远。只要我们以一颗爱心，再投入足够的耐心和细心，根据中职学生的特点，运用科学的班级管理方法，采取行之有效的管理方式，就一定能把班主任工作做好，为社会培养出高素质的劳动者，为中职学生开创一个美好的明天。中职班主任工作很烦琐，我们必须在管理方法上讲求策略，这也需要每一位班主任不断地践行和探索。
参考文献
[1]彭爱利.浅谈中职班主任管理策略与技巧[J].科学咨询，2014（13）.[2]张振芬.试论初中班主任管理工作中的沟通技巧[EB/J].新教育时代2017（1）.
论文作者:林华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月上
论文发表时间:2018/7/16
标签：学生论文; 班主任论文; 中职论文; 集体论文; 班级论文; 家长论文; 科学论文; 《知识-力量》2018年7月上论文;