摘 要：在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用；更重要的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。
关键词：教学方法探讨 教学实践 提高自身素质 适应新形势 主动参与 解决问题
新课程的实施，使教师的观念、教学行为和学生的学习方式都发生了深刻的变化；教学不再是学生被动地接受知识的过程，而是师生共同探讨的互动过程；教师在关注学生“双基”的同时，开始关注学生学习习惯、学习方法和学习能力的培养；课堂教学更加重视教学情境的创设，重视学生好奇心、求知欲和学习兴趣的激发，重视民主、平等、和谐的师生关系的建立，重视课堂组织形式的多样化，重视问题的设计和提出，学生有了交流、讨论、动手、观察、探索的机会；重视现代化教学手段的应用。这些将有利于我们进行有效的教学，下面是我的一点粗浅认识：
一、重视引导学生自主学习数学，培养学生的自学能力
学生是学习的主人。在教学活动中，“先学后教，当堂训练”是每节课的教学重点。首先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，自做课本上的练习题，努力做到放手让学生自己发现问题、自己探究、自己推导公式、自己归纳结论、自己探索创造。教师当堂布置作业，当堂检查。先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评价，个别不会做的由老师指导并引导。当然，这里的放手决不是放任自流，否则，学生得到的将是一些肤浅的、支离破碎的知识。我在充分相信学生的能力、充分放手的同时，多在“导”字上下功夫，讲究“导”的艺术。教师“导”得好，学生的聪明才智才能得到充分的发挥，才能为学生自主学习添活力。
二、注重实际，发挥案例的典型性
要用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使用新教材过程中要注意尽可能以实际问题为出发点和归宿，在分析和解决实际问题的过程中建立数学模型，讨论有关概念和方法，然后再运用所学知识进一步探究新的实际问题，提高对数学内容及其应用的理解，从而体现“实践——理论——实践”的认识过程。可结合现代社会生活中丰富的实例，发挥典型案例的引导作用，避免脱离实际例子的讲述概念与计算。
相对于数学的推理计算，学生更容易对直观有趣的图案和实物产生兴趣。如在讲解第四章“图案设计”一节时，我在上课时向学生展示了大量生动的几何图案，如仙人掌、帆船、房屋、桥梁等等，引起了学生的兴趣，理解了对称的意义及用途，体会到数学王国的瑰丽。
三、注重用精彩的问题设置吸引学生
“思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。我在讲解“日历中的方程”一节时，让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉我，我就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切地想知道我是如何猜出这三个数的，学习热情高涨。这时，我告诉学生，我们只需要列一个简单的方程即可解决这个问题。学生自然对列方程产生了浓厚的兴趣，心情愉快地接受了新知识，学会了解决问题的方法。
四、丰富多彩的“数学活动”，用数学实验和游戏吸引学生
为了使学生更好地理解所学的数学内容，体会所学知识的应用，教科书在每一章都安排了2～4个具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”，教学时可以结合所学内容或在全章复习时选用。通过这些“数学活动”，学生不仅可以复习、巩固本章的知识，而且通过这种动手操作、主动思考、合作交流的“做数学”的过程，加深了对相应内容的认识，增强了动手能力、主动思考的能力，提高了运用数学知识解决问题的能力，培养了合作精神。我对这些资源进行了充分的利用。这些实验和游戏让每一个学生都参与进来，从中发现数学的一些内在规律并能熟练加以运用，在玩中学，在做中学，寓教于乐，取得了很好的效果。
五、重视延续正文的练习、习题
在数学学科教学中，练习是巩固新知、拓展思维的一项必不可少的教学手段。课堂练习的批改要及时，最好是当面批改，趁学生的大脑还没有忘记练习的思维过程的痕迹时，就知道自己的思路是否正确，如果不对，错在什么地方，及时纠正，练习结果很有效。同时教师的评价应始终是鼓励性的语言，创造一种轻松的氛围，让学生保持向上的心态，就会消除因为练习题的枯燥而产生的倦怠感。
六、加强现代信息技术的运用，改进学习手段
应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动地展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。多媒体技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意力与创设教学情境方面，具有其它教学手段所不可比拟的优势，不但能充分刺激学生的感官，调动他们的积极性，并能激发学生创造性的学习，发展他们的思维，培养运用知识的综合能力。
论文作者:齐海丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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