山东省青岛市莱西市城关中学 266600
语文课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，每一节课开场白的好坏直接影响到课堂的教学效率。著名教育家魏书生老师说：“好的导语像磁石，能把人们分散的注意力一下子聚拢过来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”只有对课堂教学的导入方式进行精心设计，才能激发学生的学习兴趣，引导学生挖掘课文深度和积极思考，愉快地学习。
那么，怎样设计好一堂初中语文课的导入呢？
一、开门见山法
教师的开场白是直接点题，用准确精练的语言，主动提出一堂课的教学内容，给学生一个整体入微的感觉。如初中语文第一册《短文两篇》，因学生刚从小学进入初中，师生之间不太熟悉，相互交流的语言还很贫乏，不可能一下子就采用生动活泼的导入法，只能采用直截了当的开门见山法：今天我们开始学习初中阶段的第一篇文章《短文两篇》。《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图，画中充满生活的欢乐、纯真的童心；《散步》则选取生活的一角，通过几个细节，写了三代人之间的深沉的爱。两篇文章都是写家庭生活的温馨、和睦、关爱。下面，我们就开始学习这两篇短文。
二、创设情境法
教师用生动的语言进行直接描绘，或借用幻灯、录音、录像制造一个美妙情景，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。
如教学《沁园春·雪》时，首先用幻灯或录像打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学业生视觉、知觉、感觉等多角度进入情景，感受雪景带给人的美好意境。撤去画片，让学生闭目、静思、凝神，然后播放上阕的磁带录音，学生通过文字构筑图画，使原来留在脑际的图像得到充实和深化，让学生进入诗中描绘的意境。最后导入：1936 年冬天，伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景，写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学的《沁园春·雪》，让我们一起来看看这位世纪伟人是如何描写雪景、怎样抒发情怀评古论今的。
三、以旧带新法
即教师提示学生回顾以前学过的旧知识，从而引出新课，从已知的领域转入未知的领域，这种方法要做到前后衔接自然，过渡平稳。这样的导入不仅可以帮助学生巩固已学的知识，加强与新知识之间的联系，而且易于激发学生探求新知的欲望。
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如在教学《春》一课的时候我是这样设计导语的：同学们在很小的时候，爸爸妈妈就教会了你们许多古诗，其中有不少是描绘春天的诗句，同学们来一个比赛，看谁能说出最多——“好雨知时节，当春乃发生”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”……今天就让我们学习朱自清的散文《春》，去领略春光明媚、鸟语花香、万象更新的春天吧!
四、对联揭示法
对联字数相等、句式对称、内容相关或相反，是中华民族文化艺苑中的一朵奇葩，巧妙地将这一语言艺术引进课堂，能给有限的课堂带来无限的生机，充分激发学生的学习兴趣。如我在教学《范进中举》时，就用了一幅恰好能概括范进中举前后的不同境遇的对联：
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯。贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近成远亲，谁肯雪中送炭?
侥幸今朝中举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
对联一出，学生哗然，学习兴趣马上调动起来了。
五、穿插吸引法
在教学中空插一些文人的奇闻轶事，往往具有强烈的吸引力。如教王之涣的《凉州词》时，一开始就穿插王之涣的一段经历——有一次，诗人王之涣、王昌龄和高适在一酒店饮酒，并听几名歌女唱歌。他们私下约定，如果谁的诗被歌女唱出，就证明谁的诗最爱欢迎，结果最好的一位歌女第一首就唱出了王之涣的一首诗，这首诗是千古佳作，同学们知道这是王之涣的哪首诗吗？这样很自然地导入了新课，学生情绪立即高涨，产生了急于学新课的强烈欲望，并带着浓厚的兴趣去探索诗中的意境。
六、简笔图形法
用简笔画导入，对于语文课新颖、直观、醒目，很能引起学生的好奇心，抓住学生的注意力。我教《我的叔叔于勒》时，先在黑板上画两个圆圈，问学生是什么？启发学生从数学课、生活中、为人等展开形象思维。第二步，在圆圈里画一个正方形，问学生这样的图形又像什么东西？（铜钱。）第三步，在这个铜钱里画一个人，寓意什么？提示学生“人钻到钱眼里去，寓意六亲不认”。最后导入：今天我们就学习一篇这样内容的文章——《我的叔叔于勒》，文章的主人公“已钻到钱眼里，只认得钱，连自己的亲弟弟也不认！”。简笔图形的慢慢画入，学生兴趣高涨，兴致勃勃地往下继续学习。
总之，初中语文教学的综合性特点，决定了课堂教学方法的多样性。导入新课作为课堂教学中的一门艺术，没有固定的模式，重在用得“巧、准、新”，力求因课而异，有所创新，避免弄巧成拙，拖沓冗长，喧宾夺主。作为语文教师，要善于思考，善于用精彩的导入来激活课堂，点燃学生的激情，充分发挥导语在语文课堂教学中画龙点睛的作用。
论文作者:史红娟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
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