山东省益都师范学校附属小学 山东 潍坊 262500
摘 要：随着计算机的逐步普及，多媒体在生活中的各个方面都开始扮演重要的角色，在教育方面也是这样。时代的进步带动多媒体与教学课程相互整合，其整合代表课程便是在数学中的应用。多媒体的应用对学生的空间观念，数学结构等方面的构建起着非常重要的作用。本文就多媒体技术在小学数学中的应用作了一些分析和阐述。
关键词：小学数学 多媒体 整合
媒体课件辅助教学是现代化教育的重要组成部分。运用多媒体课件辅助教学，可以大力推广运用现代化计算机技术和现代化教学手段，彻底改革传统的课堂教学模式，极大地提高教学质量，实现知识型教育向素质型教育的转变。数学教师要让多媒体进入数学课堂，在知识传授过程中图文并茂、声像兼具、形象生动，使教学知识由抽象到直观、由复杂到简单，让数学课堂变得不再枯燥乏味。
一、多媒体可以激发学生的学习兴趣
众所周知，在传统的教学模式中，课堂乏味无新意，周而复始的简单的粉笔黑板的教学，容易使学生感到烦躁无味,最终丧失对学习数学的兴趣。我们都知道，兴趣是孩子最好的老师，提高学生的学习兴趣是提升其成绩的关键。相比起来，多媒体便发挥出它特有的多样化的魅力。多媒体具有形象生动、教学原材料来源广泛等特点，可以使教学情境更加生动活泼，进而用全新的教学方式引起学生的学习兴趣，更加关注学习内容，对课堂学习充满渴望。多媒体虽不是万能的，但是它的强大功能还是足以让课堂变得丰富多彩的。比如说，利用小学生喜欢动画片的天性，用多媒体制作简单的动画，效果肯定不俗。
二、利用多媒体辅助教学，优化教学思想，让数学走进生活
数学来源于生活，又运用于生活。在现在的许多教学中，教师没有大量的时间、财力、物力让学生来运用现实中的生活材料，于是很多时候不能够使理论与实践相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是如果能运用网络找到各种与实际教学中的应用题、思考题或计算题等相关的现实材料，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，让学生知道数学也可以解决生活中遇到的大量的问题，这就会大大引发学生学习数学的积极性，拓展他们的知识视野和对所学知识的综合实践能力，同时也能使教师改变传统的学科教学内容，使教材更富有生活气息。
在数学课堂教学中探索利用计算机辅助教学，让多媒体在数学教学中体现图文并茂的最佳教学效果，使学生的思维能力不断向高层次发展。
三、对教学重点和难点进行了突破
对于小学生，数学是一大难关。数学的缜密性思维和几何构思能力需要从小培养，然而，若是没有好的教育方法，学生自己是没有能力培养这样的能力的。学生对知识要经过理解再运用的过程。数学中好多的概念以及推导过程都是抽象的，然而利用多媒体便可以把这些看不见摸不到的东西形象地展现出来，对其进行具体化的处理。将小学数学与多媒体相整合，其含义就是在小学数学的教学过程中应用多媒体构造形象的数学情境，及教学框架，用直观的图形、视频等多媒体方式向学生提供清晰的思路的一种教学方式。
四、用多媒体辅助教学，优化教学思想，实现个性化教学
教育与时代的发展，和实施素质教育的要求相比，学生现在的学习方式实在是比较单一、被动，缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会。然而网络环境下的教学过程却是：学生的学习范围具有开放性、学习过程具有交互性、内容形式呈现多媒体化。传统的讲授法能在较短的时间内让学生获得大量系统的科学知识。但这种方式在大部分情况下都变成了填鸭式。从认知心理学看，数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里，主动进行分析、吸收的过程，这表明学生在数学学习活动中的主体地位。双主教学模式（教师为主导、学生为主体）是目前一种较为科学的授课模式，这种模式因为有了多媒体的加入而使学生的主体地位得到更好的表现。在教学中，笔者尊重学生的想法和他们创新的观点，给学生充分创造表现自我、展现自我的机会。在授课过程中，在体现教师的主导作用的同时，更重要的是让学生的主体作用得到充分的发挥。要利用多媒体教育的优势，充分调动学生对客观世界的认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人。
教师在数学课堂中更多地应用多媒体，使得数学课堂变得新颖、有趣、直观，同时也能使学生的各种潜能得到更好的开发，个性得到充分张扬，对调动学生学习的动机起到较好的促进作用，使得数学课堂教学过程得到最佳优化。
多媒体与数学教学的整合，将对学生的思维以及创新能力起到很好的开拓作用。多媒体使传统教学方式发生改变，这种新的教学方式使课堂从枯燥中解脱出来，即可以提高学生对知识的渴望以及开拓他们的视野。
参考文献
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[4]韩文娣 好习惯,高效率——小学生数学学习习惯的培养[J].考试周刊，2010年06期。
论文作者:薛清香
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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