王安红 红寺堡中心小学 宁夏 吴忠 751999
【摘要】随着教育教学的改革，小学语文教材也从原来的多版本变为部编版。部编版适应了大多数学校的教学需求，受到了有关部门的广泛化关注。因此，教师需要及时转变教学观念，与时俱进，适应当前的新课程改革，提升小学生的语文阅读能力。同时，教师还需要及时的与家长进行沟通交流，更好的促进学生的全面化发展。文章将主要针对部编版教材谈一下小学语文阅读教学策略，逐步提升小学生的语文阅读成绩。
【关键词】部编版；教材；语文；阅读
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-166-01
一、部编版教材中小学语文阅读的特点
部编版语文教材主要特点之一就是注重孩子与大人之间的沟通。这里所指的大人主要指的是参与教学活动的教师，家长等人员。其主要目的就是为了促进小学生阅读能力的提升，提升小学生阅读兴趣。同时，部编版的语文教材可以充分的发挥学生和家长之间的互动，让家长更关注孩子的成长，重视学生阅读成绩的提升，为学生营造良好的学习氛围。
二、部编版小学语文教材阅读策略
（一）需要及时的做好家长的思想工作
影响教育的因素十分复杂，既有学校的因素，同时也有家庭的因素。并且学校和家庭的影响是至关重要的，甚至在某种程度上影响了学生阅读能力的提升。为此，在小学语文阅读教学中，学校不能仅仅只是强调教师的作用，更需要及时的与家长建立良好的联系，实现学校和家庭教学之间的联动。在学习《观潮》的这节课的时候，教师首先需要明确本节课的学习目标，让学生认识“盐、屹”等12个生字，会写“盐、据”等18个字，会写“奇观、农历”等14个词语。并让学生有感情地朗读课文，背诵第3-4自然段。其中，教学重点是能理清课文是按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的顺序描写钱塘江大潮的。难点是边读课文边想象画面，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己印象最深的画面与同学交流。这些教学的重点和难点都是教师需要解决的问题。但是，为了促进学生阅读能力的提升，教师还需要与家长进行沟通和联系，让学生可以在课后可以通过阅读文章，找到钱塘江大潮形成的原因。将“八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再加上八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。”这个教学任务交给家长，让家长带领学生一起阅读。
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（二）教师需要与家长进行教学方法的交流
在部编版小学语文教材中，教师不仅仅需要做好家长的思想工作，还需要及时与加强进行教学方法交流。让家长可以掌握科学的教学方法，逐步帮助下学生提升阅读能力，让学生可以更好的阅读文章。具体来说，教师可以通过家长会的方式，让家长参与课堂教学，对课堂教学有更为深刻的理解。如，教师可以举办教学活动，教师作为大人，家长作为学生，从而为家长展示如何正确的教孩子阅读，帮助孩子提升阅读能力。让家长认识到这个阶段学生还没有系统的学习过阅读。举例来说，家长可以为孩子有感情的朗诵，有节奏的阅读，让孩子跟读。在一遍一遍的跟读中，学生就可以逐步提升阅读能力。如果说孩子具有一定的阅读能力，那么家长就可以对孩子进行适当引导，规范孩子的阅读。
（三）给家长布置阅读辅助作业
在实现了对家长的思想工作、帮助家长可以使用科学的方法进行阅读之后。教师还需要及时的巩固学生的阅读技巧，让学生可以逐步提升阅读能力。确定了教学目标之后，教师需要为学生布置阅读辅助作业，实现家长和学生之间的互动和交流。随着我国信息化的发展，教师可以通过微信等社交软件，及时的与家长就孩子存在的阅读问题进行沟通。并针对家长在阅读中存在的问题详细的指出，让家长可以对孩子进行及时的、针对性的教育指导。阅读对于小学生来说十分重要，是一个知识输入的过程，可以帮助小学生打开知识的大门，让小学生通过阅读获得更加丰富的人生阅历，也可以通过阅读逐步扩宽小学生的事业。如，教师可以定期为学生阅读一些课外读物，增加学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣，让学生在逐步的阅读中提升阅读能力。鉴于此，教师需要及时与家长沟通，提升小学生阅读能力的提升和阅读素养的提高，实现学生全面化的发展。
结束语
综上所述，教师需要注重对孩子阅读能力的提升，让学生拥有较强的学习能力。为此，既需要及时的做好家长的思想工作，也需要家长进行教学方法的交流，给家长布置阅读辅助作业。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。此外，读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
参考文献
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论文作者:王安红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月3期
论文发表时间:2020/4/16
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