现阶段，由于高中体育教学没有足够的师资力量来支撑，导致一名体育教师要负责多个班级的体育课，这样就使体育教师只是注重体育考试，而不重视怎样培养学生的体育意识。另外，学生的身体素质和自身对体育的认知有差异，学校过于看重学生的学习成绩，所有问题的出现，可以看出高中体育教学在新课改背景下必须进行改革。
以下主要是结合笔者的教学经验，对新课改背景下的高中体育教学改革谈谈自己的观点和看法，仅供参考。
一、新课改背景下高中体育教学改革的必要性
在新时期，高中体育教学不仅仅是为了让学生取得好成绩，更是让学生能够真正地意识到学习体育课程能够锻炼自身的身体素质，促进身心健康发展。在新课改背景下，作为高中体育教师有权利和义务为体育教学活动的顺利开展进行有计划的探索和实践，让学生不仅在体育课中加强身体锻炼，而且在日常的生活中也要进行体育锻炼，这样对他们的身体健康是非常有益的。所以，教师必须将先进的教学思想渗透到学生中，让学生真正意识到学习体育知识对其自身的重要性。
二、新课改背景下的高中体育教学改革策略
1.更新教学观念。学校是育人的地方，任何一门学科的学习都具有实用性和价值。对于高中体育学科来说，这门课程是学生树立终身体育锻炼思想的关键阶段。所以，在整个体育教学的过程中，必须让学生对体育学习有个认知的过程，让学生认识到学习体育课程有哪些意义和价值，以及思考体育锻炼对学生们日后的学习和发展有哪些作用。只有认识的赵来越多，学生才能真正懂得体育教学的价值所在。
2.培养学生的学习兴趣。高中体育教学不是仅对学生的身体素质表示关注，而且还需要培养学生的体育情感。只有学生热爱体育的能动性提高了，才能让学生更好地学习体育和加强体育锻炼。因此，需要教师在进行教学时坚持以人为本的基本原则，努力挖掘学生感兴趣的教学方法。
3.改进和完善教学方法。教师在日常的体育教学中需要引进新的教学方法。例如，运用多媒体技术进行高中体育的辅助性教学，通过多媒体技术，将一些体育动作、体育运动项目更加直观地展现在学生的面前，使学生提起学习的兴趣，这样也可以调动教学气氛。
4.将高中体育学科的重视度加以提升。由于高中体育课程是被列在重点学科之外的，在一些学生眼里认为这门学科是可有可无的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实不然，虽然在高中阶段有些学科的重要性是非常大的，但是如果学生不学习体育课，只是整天学习一些重点课程，没有课外生活，势必会影响学生的身心健康。另外，由于高中生处于学习压力比较大的阶段，他们日常学习任务重，需要放松心情，缓解学习压力，那么学习体育课程，将高中体育学科的重视度加以提升，对学生的身心健康是非常有益的。因此，高中阶段必须重视体育教学，并且大力宣传体育学习的重要性，提升高中体育教师的教学价值，增强体育教师教学的自信心，这样才能使高中体育教学发挥其实效。
5.对教学内容进行创新。在高中体育教学改革的过程中，教师要从学生的学习特点方面出发，然后有针对性地设计体育教学内容。为了不使体育教学内容过于枯燥，教师可以运用多种手段对教学内容进行创新。对于一些体育运动动作，有的学生可能做得非常完善，有些学生可能达不到体育运动动作的标准，这就需要教师进行差异性教学，对不同的学生设置不同的要求，让他们一点点进步。通过这种教学方式，可以提升学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心。
6.开展丰富多彩的体育活动。体育是一项比较开放的课程，需要学生活跃的学习气氛。体育教学并不是死板的、毫无新鲜感的，如果只是为了应付考试，那么整个体育教学就失去了原本的意义。因此，作为高中体育教师可以给学生组织丰富多彩的体育活动，让学生在活动中享受到体育学习的乐趣，同时通过体育活动还可以培养学生之间团结友爱的精神。
7.充分发挥学生的学习主动性。新课改背景下的高中体育教学改革需要跟上时代发展的步伐。以往比较传统的教学方式中，学生围绕着教师，一切教学活动突出教师的主体性，学生只是一味地被动地接受知识，已经不能适应现代体育教学的要求。当今的高中体育教育阶段，旨在培养学生的能力，充分挖掘学生的兴趣爱好和特长。学生拥有了一技之长，可以向着自己发展的方向努力，这样还可以对他们未来的发展起到积极作用。因此，在高中体育教学中，充分发挥学生的学习主动性，让学生自觉地学习，才是教学改革的目的。
三、结束语
当学生步入社会以后，是否会树立终身体育学习和锻炼的思想，主要取决于学生的思想觉悟。作为新时期的体育教师，需要承担教学改革的重担，积极参加体育教学实践，激发学生的学习兴趣，提高高中体育教学地位，让学生掌握体育知识技能，这对于提高高中体育教学水平是至关重要的。
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论文作者:李文鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2014年3月总第165期供稿
论文发表时间:2014-1-23
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