关键词：小学；语文教学；创新思维
引文：创新就是打破常规、推陈出新，在时代的发展背景下，对创新人才的需求与日俱增。小学语文教学应当将课堂教学和时代要求相结合，充分利用各种教学资源，利用多种教学方式锻炼学生的创新能力和意识，在教学中注重创新，在创新中注重实践，标新立异，循循善诱，鼓励学生对知识进行大胆联想和思考。本文围绕着在小学高年级语文教学中如何培养学生的创新思维进行阐述，希望能为小学语文教学提供参考和建议。
一、敢于质疑，引导学生独立思考
创新的要点在于敢于他人不同。运用在教学当中，则是敢于与既有理论不同，敢于对书本上的知识提出不同的意见和自己的看法。其中，学生的独立思维能力对创新具有重要的意义。学生应当在教学当中独立思考，敢于表达自己的独特见解和观点，并且围绕着课堂所学的知识，具有一定的理论性和探讨价值。教师在课堂教学当中，应当注意保护学生的怀疑精神，不唯上，不唯书，只唯实，只有敢于质疑，才有创新的空间和可能。创新不仅是一种思维方式，更是一种勇气的体现。学生对书本知识提出不同的看法，即便最后被证明是错误的，教师也应当耐心鼓励和引导学生再接再厉，因为在实践中犯错也是学生独立思考的体现。在课堂教学中，教师应当充分利用小学高年级学生活泼好动的特点和对世界的求知欲，激发学生对语文的学习兴趣，并且教师应当革新教育思想，凸显学生的主体地位，鼓励学生勇于回答问题，实事求是的展开对问题的探索和发现，对于教师在课堂中讲授的知识，应当鼓励学生大胆提出质疑和猜想，发表不同的意见， 耐心的给予解答和引导，只有鼓励学生进行大胆的质疑和猜想，创新思维才有生根发芽的土壤。同时，教师应当意识到，光有敢于质疑的精神是远远不够的，教师应当注重学生质疑能力的培养，在语文教学中，最重要的就是语文阅读能力和写作能力的训练，教师应当夯实学生的语文基本功，对基本的字词句和段落的理解能力着手，引导学生学习文章的写作结构和表达方式，对遣词造句具有一定程度的积累，对作者表达的思想情感和人生哲理进行正确的感悟，保障学生质疑的有效性，能够被课堂教学所利用，而不是脱离基础知识的胡思乱想，浪费教学时间。此外，在学生提出相关的疑问之后，教师应当对学生的问题积极引导，鼓励学生自主探究并解决相关疑问，在此过程中，应当让学生独立思考，大胆假设、小心求证，对并且如果同一类型的问题有多数学生提出质疑，教师应当从中发现问题的规律性加以研究。质疑精神和独立思考的能力可以运用小组教学的形式来完成，在培养创新能力的同时培养学生的团队合作意识。
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二、培养学生的想象能力和观察能力
伟大的创造成果都是由想象开始的。没有想象就不会有人类丰富的现代文明。想象源于实际生活而又高于生活，教师在语文教学中可以鼓励学生结合已经学习的课堂知识，展开丰富的联想，只有当学生具备了丰富而有效的想象力，才能为培养创新意识和创新能力奠定基础。培养学生想象能力的第一步就是要引导学生善于观察，对于语文课文中所提到的各种事物，比如花鸟虫鱼、地方特色、人物性格和大自然美景，都是利于学生发现和观察的好素材。学生在语文学习的初期，可能会将观察点停留在直观的色彩、图画之上，教师应当引导学生将注意力放在事物的形态、动作、表情、心理活动等方面，使学生的观察有利于语文的课堂教学。注重观察力的培养，对于学生写作和阅读能力的提升也大有裨益。此外，以培养学生创新能力为初衷的想象力培养不应当仅仅局限在有限的课堂教学，而应当带领学生走出去，观察大自然和实际生活当中的千姿百态，让语文教学和实际生活相联系，和时代要求相结合，让学生的观察力有依据，想象力有素材，在和实际生活的紧密结合当中培养学生的创新思维，体会到语文学习的快乐，打造充满生机活力的语文课堂。比如：讲解部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》时，首先，教师可以带领学生仔细阅读该课文，接着结合文章提出一些问题，要求学生采用相互探讨的方式来回答，最后教师可以鼓励学生认真观察自己的平时生活中是否也有爬山虎，在哪里看到的，而且可以用手机或者摄像机将爬山虎的照片拍下来，带到教室给其他的同学看，这样有利于加深学生对课文的认识和理解，也可以培养学生的的观察能力。
三、打破思维定势，破除思维僵化
上文叙述了培养创新能力的几大要素，然而培养学生创新思维应当警惕思维定势导致的思维模式僵化。教师应当在语文教学中开拓学生的视野，对知识进行求异性思考，打破常规的思考路径，鼓励学生从不同的思维角度去思考问题。具体的操作中，教师可以向全班学生布置学习任务，鼓励学生用不同的思考方式去解答，或者面对同一个问题，让学生提出不同的思考，在家庭作业中引入发散性思维的议题，让学生写下不同的思考路径，对于作业的选择，也可以倾向于答案不唯一的题目，鼓励学生打破思维定势，进行开放思考。
结语：综上所述，小学高年级语文教学应当重视学生创新思维的培养，采取多种方式提升学生的创新能力。
参考文献：
[1]孙伟.小学语文课堂创新思维训练[J].内蒙古教育,2016(08):81.
[2]孟利红.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].学周刊,2015(18):185.
[3]刘宗林. 农村小学语文教学中创造性思维的激发[D].华中师范大学,2012.
论文作者:刘秋怡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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