陕西省榆林市吴堡县宋家川镇中心小学 718200
摘 要：教育最基本的目的，就是让学生养成良好的学习习惯。小学阶段是一个人一生中最重要的基础阶段，更是一个人养成良好习惯的一个重要阶段。习惯的好坏，直接影响到学生的成长好坏，要想让学生从小受益，就一定要在小学阶段注重培养学生的学习习惯。
关键词：小学学习习惯 倾听 兴趣
当幼儿园的教育告一段落的时候，也就意味着一批祖国未来的人才正在迈入下一个关键的阶段。当这些孩子从幼儿园步入了小学，也就意味着他们将会接受习惯养成的教育。对于学校和家长来说，习惯养成的教育都变得至关重要和手足无措。一方面是因为在教育小学低年级的学生时候，很难通过讲道理和生活经验来使他们明白建立一个习惯是非常重要的；而在另一方面，由于学校的班主任在某些程度上不能够真正地以一个小孩的身份与他们进行沟通而导致了信任缺乏的产生。所以，在如何教导低年级学生养成习惯的道路上，教师就承担着大部分的责任和义务使得学生能够自主性地观察和思考以及养成一个好习惯。
一、构筑良好学习环境，培养倾听习惯
在培养良好习惯的过程中，我们应该秉持着任重而道远的态度来使得学生学会倾听。为了教师能够在日常的教学中获取学生内心的真实想法，那么展现学生良好表达能力就显得尤为重要。而学生在沟通中的倾听能力就成为了学生养成良好习惯和培养高效学习能力的前提条件，所以班主任应该在平日的休息时间或者是课外活动期间，多多贴近学生的话题和生活，并且通过交流和沟通使得低年级学生无意之中才能够养成倾听和说话的技巧。所谓的倾听，就是在明白说话者的意图和潜在意思的基础上，领悟出话语的内涵以及延伸。并且在聆听的过程中能够准确地明白哪些话语是完整的，哪些话语是不需要深究的，以及哪些话语是重点。这些在平时的交流过程中都应该引起足够的重视，同时，有效的倾听能够使得学生在于他人交流的过程中明白说话的艺术，更是一种对他人尊重的良好品德修养体现。而我们通过研究课堂的交流环境中，师生之间通过一种特殊的硬性交流而被说为是一种必须的沟通。由此可见，倾听就变得尤为重要了，因为低年级学生往往存在着注意力不够集中和贪玩的特点，所以教导学生养成倾听和反馈的习惯就非常重要了。班主任通过鼓励和赞扬积极发言并且安静倾听的学生来让全班学生看到榜样的作用，带动其他人也开始养成倾听的习惯，更体现了倾听者的认真态度和发言时候的真实感悟。学生在养成了倾听习惯的基础上，就能够在学习过程中懂得反馈和吸收知识。
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二、培养学生大胆发言的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。在课堂上，我尽量让孩子多说，多参与到教学活动中去。比如利用“同位互相说说”、“小组内大家讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式，让学生有更多表达自己见解的机会。时间久了，孩子们已经养成了习惯，不会再乱举手和乱说话了。在讲解“解决问题”时，我更注重让孩子看题意多说说。学生在回答问题时如果正确且清晰，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透彻，而他们的错误回答往往能代表一部分学生在学习中存在的问题与漏洞，如果我们能很好地加以引导，就有助于学生真正掌握知识。但是，课上学生发言的机会毕竟是有限，有时学生按捺不住地向我提意见：“老师，怎么不喊我呢？”这样，我也经常跟学生说：上课来不及说的，可以在下课后告诉老师。于是，一些课上没有来得及回答问题的学生会在下课后跑到我跟前说自己的想法，适时的表扬会让他们心满意足。
三、细心指导学生，养成认真书写的习惯
在平时，我们经常会听到“字如其人”的词语，虽说我个人不太赞同“以字取人”的态度，就觉得如“以貌取人”一般，但是认真书写确实能够为好习惯的养成打下基础。例如，我们能够在很多课程标准的要求中看到低年级的学生应该养成认真书写的态度和习惯。并且还对毛笔书法做出了一些软性规定，行文的规范端正整洁是作为最基础的要求所制定。能够在书写中提升学生的修养，以及养成一定的良好习惯，在书写中体会到汉字的优美和文化。在课堂的教学过程中，我们能够通过采取一些有效的方式来促进孩子掌握正确的书写方式，引导孩子喜欢书法和养成认真的态度。我们在对学生制定学习计划的过程中，应该考虑学生完成作业的实际所需时间，而不是只考虑单科的作业量。很多时候，在完成纸面作业的基础上，我们还应该引导学生热爱学习和养成好习惯，这比完成纸质作业更加重要。所以教师应该对低年级学生进行引导和示范，促进孩子具备良好的行为习惯和思想品德。
四、家校合力促进学生学习习惯的养成
父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教育需要家长的配合，更需要家长的信任和支持。学校教育与家庭教育是否一致，是决定学生能否顺利健康发展的关键因素。正如前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基所说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭成员及其言行，对孩子的习惯养成起着重要作用。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
总之，对低年级学生习惯养成的过程中，除了考虑低年级学生的时代特征和个性之外，还应该通过教师的耐心引导和教育来对孩子做出正确的规范。教育作为一项高尚伟大的事业，关乎着未来下一代的成长，所以我们应该认真秉持着严谨而又轻松的态度，对低年级学生的习惯养成奉献出自己的一份力量。
参考文献
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[2]范兆群 低年级小学生应养成的良好习惯[J].科教文汇，2016，（01）。
[3]刘小芳 小学低年级学生学习习惯的培养策略研究[D].西北师范大学，2015，（01）。
论文作者:张娇
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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