何芳 湖南省醴陵市第四中学 湖南 醴陵 412200
【摘要】在高中时期开展班主任的德育教学工作有一定的难度，学生已经处于个人思想较成熟的阶段，教师要将学生固有的思想进行转化，需要在策略上进行一定创新。“激励”是人际关系中常用的方式之一，因其可操作性强，效果明显，被广泛运用在各个领域。班主任德育工作是一个长期且繁琐的工作，并不是朝夕间就能完成的，对此，班主任在开展相关工作时，需要全面把握新时代环境下，学生的心理状态，分析现阶段工作存在的不足，并积极思考应对策略。
【关键词】高中班主任；德育；激励策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-163-01
引言：
教育是社会大众广泛关注的问题，高中教学阶段的教学活动更是与学生未来学习生活息息相关。在升学目标的推动下，教师与学生都有一定的压力，学生不仅需要得到知识上的增长，更需要有良好的学习心态，提高个人核心竞争力。班主任在开展班级管理活动的过程中，不仅需要关注学生的学习动态，更需要关注学生的心理状态。为促进学生在整个学习阶段的正面发展，可以结合激励策略的核心要点，加快德育工作的进程。
一、完善激励策略的制度，提高制度的执行力度
“德育教育”是新课改理念下的核心内容，是教师开展教学活动的行动指南。而依据对现阶段高中德育教学现状的调查发现，无论是学校还是班级，践行的效果都不是特别理想。造成这种现象的原因很多，首先，部分学校没有统一的德育教育标准[1]。不论是教师还是学生，在教学活动中，都十分“个性化”，若没有统一的标准进行引导与约束，个体的行为会出现很大的差距，导致集体发展不够和谐。班主任在开展德育工作时，没有完善的制度进行参考，也就没有明确的方向，会出现部分班主任不重视、不开展德育教学工作的现状。对此，学校作为每个班集体的重要组织者，需要从教学现状、学生学习现状的具体情况出发，制定完善的德育工作制度，融合激励策略的高效性和科学性，保证每个班级的德育工作有效开展。制度的完善需要有相关的执行者进行监督，才能保证各项制度得到了切实有效的执行。目前，部分学校虽有完善的德育激励制度，却没有落到实处，对此，学校可成立德育教学委员会，联合学生、家长、教师三个角色，保证委员会的科学性，从而起到有效的监督作用。
高中学生本就处于学习压力大的情况下，班主任不仅需要保证学生的学习成绩稳步上升，更重要的是通过认可、表扬、鼓励等手段，保证后进生的学习积极性，平衡学生的学习心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生出现负面情绪时，班主任要结合德育教学制度的科学内容，将激励的手段运用在学生学习的方方面面，加大德育教学工作力度，及时引导学生的学习情绪。
二、通过具体的事例和行为开展德育工作中的激励策略
德育工作是一项与学生心理和素质息息相关的内容，在实际开展过程中，容易出现“说教”、“心灵鸡汤”等形式化的现象，导致学生在学习过程中产生疲惫麻木的心理状态，让激励策略的效果大打折扣[2]。除此之外，班主任面对的学生个体较多，在开展教学活动中，很难做到“面面俱到”，但德育工作是需要细致化、个体化、差异化的活动，班主任不能依照制度，将学生出现的不同情况一概而论，导致开展的德育工作没有针对性。对此，高中班主任在进行德育工作时，不能采用“一锅端”的教育方式，要依据具体的事例和学生个体的特殊性，开展个性化的教育活动。例如，当学生因家庭原因出现消极思想时，班主任不能就此在班级进行宣传教育，这不仅是不尊重学生个体的隐私，也是浪费教学资源的一种方式。班主任因结合学生的学习现状，和学生进行单独的沟通，通过个人经历或其他具体事例的辅助，解开学生的心结，引导和激励学生及时调整学习心态。
三、联合家长，全方位开展德育工作
在高中学习阶段，除了学校，家庭是学生接触最多的环境之一。受社会因素的影响，家长对高考格外关注，对学生的高中学习情况也格外关注。部分家长为了提高学生的学习成绩，让学生没有“后顾之忧”，在学生的高中阶段，选择做“全职保姆”，照顾学生的起居饮食。学生在这种严肃紧张的氛围中，或许并不会促进学习成绩的增长，反而会影响学生的学习情绪，打击学生的学习自信。对此，班主任需要在家长会上，关注家长的“德育”工作，做好家长的思想工作，让家长采用正常、正面的激励手段。不将眼光与心思完全放在学生的学习成绩上，需要适当减轻学生的学习压力，舒缓学生的学习情绪，配合学校的德育制度，积极鼓励学生形成良好的学习习惯与学习心理，为未来整个人生的学习生活保驾护航。
四、结束语
我国教育要发展壮大，必须将德育工作放在教学活动的首要位置。“要成才，先成人”的思想并不是一句简单的口号，应该是班主任在开展德育工作时，大力践行的宗旨。即便现阶段的德育教学工作还存在一定的不足，激励的意义并没有被完全开发，但只要学校做好带头作用，引导学生、家长、教师正面发展，高中教育阶段的德育工作会更上一个台阶。
参考文献：
[1]林伟红.初中班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中学教学参考,2017(12):83-83.
[2]王建云.高中班主任德育工作的有效探索[J].名师在线,2019,84(11):81-82.
论文作者:何芳
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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