浅析幼儿安全教育工作论文_才让卓玛

浅析幼儿安全教育工作论文_才让卓玛

才让卓玛 甘肃省甘南州玛曲县中心幼儿园 747300

眼下,各地幼儿园出现的一些突出的安全问题,促使幼儿的安全教育被教育部门和社会各界普遍关注。为了尽可能地未雨绸缪,作者结合自身多年的幼儿园安全管理的经验,同时积极借鉴同行的优秀成果,大胆推陈出新,权作引玉之砖,以期共同推动幼儿园安全工作持续、深入和有效的发展。

一、注重寓教于乐活动的有效开展

幼儿一般通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识周围世界,尤其是那些年龄段偏小的幼儿更是对周围世界尤为好奇,以致于他们大胆尝试,进而诱发了一系列的后果。有鉴于此,我园把安全教育工作作为学校管理工作的重中之重,把安全教育工作巧妙地融于日常教学之中,对于年龄段偏小的幼儿采取“静听”的办法,运用一些幼儿喜闻乐见的民间小故事、谚语,促使枯燥乏味的知识变得有声有色,或者借助于一些常见化的事物,强化幼儿的安全意识;对于一些年龄段偏大的幼儿则采取“动静相宜”的办法,在闲暇时光,带领幼儿到一些商场、道路、加油站等等幼儿经常接触到的场所,通过认识安全通道、交通安全标志、防火标志等等,引领他们认识危险物品以及禁忌,并且通过一些小游戏、猜谜语、儿歌等等形式传授一些生活常用的小知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于成绩优秀的幼儿,可以颁发“安全小天才”的荣誉称号,激励得奖的幼儿不断增强安全意识,同时鞭策那些没有得奖的幼儿向其看齐,促使整体幼儿安全意识的增强。通过寓教于乐的安全教育活动,不仅让幼儿了解了神秘的世界,而且达到了解疑释惑的目的。

二、注重正面引导

经常听到幼儿老师们的一些谈话,比如:一名幼儿拿一种玩具,幼儿都想玩,其实他们本意不想去抢着玩,而是通过一些调皮的行为吸引老师的注意力。假如那位幼儿把玩具让给了其他幼儿,而受到老师表扬的时候,其他的小朋友也会纷纷效仿。主要是有关幼儿记忆力不好或者是幼儿淘气的话题,平心而论,幼儿也不想这样,,因为这个年龄段的幼儿记忆力和理解能力还未成熟,处于一个逐步发展的阶段,一味地谆谆教导,短时间能起到效果,然而时间一长,幼儿又回到了原来的阶段,因此,把安全教育作为一个突出的集中教育刻不容缓。 结合幼儿时期的认知具有直观行动、具体形象以及是非辨别能力差等等特点,对幼儿进行安全教育宜采取正面引导为主,多举并存为辅。幼儿安全教育是一项复杂的学问,假如我们一味地强调玩什么东西会带来什么不好的结果,由于幼儿没有亲身经历,很难明白其中的道理,这样不仅无法起到安全教育的效果,反而会促使其他幼儿去尝试。为此,我们可以利用正面的实例引导幼儿正确理解安全知识,有效避免因为可以模仿而带来的不良后果。我们也可以通过一些电视画面向幼儿讲解一些安全用火、安全用电的常识;或者采用举办研讨会的方式,让幼儿踊跃发言;或者举一些幼儿由于疏忽而导致的安全问题的例子,充分调动幼儿的多种感官,起到学习安全知识和强化记忆的双重目的,

三、积极营造安全教育氛围

幼儿园安全教育主要面临一些活泼好动的幼儿,因此,开展安全教育活动离不开全体教师和幼儿的支持。为此,我们要建立一套行之有效的安全网络,专人负责,强化责任,形成良好的安全教育氛围。

为了让安全制度充分发挥其相应的作用,不仅要强化教师安全教育的责任感,定期组织他们进修或者参加一些专门的安全教育研讨会,必要时可对安全教育的课堂进行组团评价,对教学环境、安全设施等硬件也可进行安全性评估,消除不利因素,尽量起到未雨绸缪的作用;另一方面要把安全教育纳入教师的绩效之中,把教师的安全教育成绩和教师的工资、福利、职称的晋级或者进修挂钩,增强安全教育的积极性和高效性。比如:教师也可以从班级之中挑选一位“安全小专员”负责班级的安全工作,轮流更替,并且在每月进行集中评比,对于成绩优秀的小专员实施特殊奖励。在学生初步掌握了一些安全小知识以后,教师可以以分组的形式让幼儿进行比赛,在积极的安全教育氛围中互相鼓励、互相帮助,从而达到把安全行为转化为幼儿的本能反应,在整体上提高幼儿的安全教育。

言而总之,要结合日常安全教育实践的活动,进行积极的反思,通过查漏补缺,发现我们工作上的不足。为此,我们必须结合学校的实际情况和幼儿的特殊情况,大胆地开拓创新,让我们祖国的花朵在安全教育的氛围中茁壮成长,为伟大的中国梦奠定坚实的基础。

论文作者:才让卓玛

论文发表刊物:《中小学教育》2014年7月总第175期供稿

论文发表时间:2014-5-4

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