才让卓玛 甘肃省甘南州玛曲县中心幼儿园 747300
眼下，各地幼儿园出现的一些突出的安全问题，促使幼儿的安全教育被教育部门和社会各界普遍关注。为了尽可能地未雨绸缪，作者结合自身多年的幼儿园安全管理的经验，同时积极借鉴同行的优秀成果，大胆推陈出新，权作引玉之砖，以期共同推动幼儿园安全工作持续、深入和有效的发展。
一、注重寓教于乐活动的有效开展
幼儿一般通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识周围世界，尤其是那些年龄段偏小的幼儿更是对周围世界尤为好奇，以致于他们大胆尝试，进而诱发了一系列的后果。有鉴于此，我园把安全教育工作作为学校管理工作的重中之重，把安全教育工作巧妙地融于日常教学之中，对于年龄段偏小的幼儿采取“静听”的办法，运用一些幼儿喜闻乐见的民间小故事、谚语，促使枯燥乏味的知识变得有声有色，或者借助于一些常见化的事物，强化幼儿的安全意识；对于一些年龄段偏大的幼儿则采取“动静相宜”的办法，在闲暇时光，带领幼儿到一些商场、道路、加油站等等幼儿经常接触到的场所，通过认识安全通道、交通安全标志、防火标志等等，引领他们认识危险物品以及禁忌，并且通过一些小游戏、猜谜语、儿歌等等形式传授一些生活常用的小知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于成绩优秀的幼儿，可以颁发“安全小天才”的荣誉称号，激励得奖的幼儿不断增强安全意识，同时鞭策那些没有得奖的幼儿向其看齐，促使整体幼儿安全意识的增强。通过寓教于乐的安全教育活动，不仅让幼儿了解了神秘的世界，而且达到了解疑释惑的目的。
二、注重正面引导
经常听到幼儿老师们的一些谈话，比如：一名幼儿拿一种玩具，幼儿都想玩，其实他们本意不想去抢着玩，而是通过一些调皮的行为吸引老师的注意力。假如那位幼儿把玩具让给了其他幼儿，而受到老师表扬的时候，其他的小朋友也会纷纷效仿。主要是有关幼儿记忆力不好或者是幼儿淘气的话题，平心而论，幼儿也不想这样，，因为这个年龄段的幼儿记忆力和理解能力还未成熟，处于一个逐步发展的阶段，一味地谆谆教导，短时间能起到效果，然而时间一长，幼儿又回到了原来的阶段，因此，把安全教育作为一个突出的集中教育刻不容缓。 结合幼儿时期的认知具有直观行动、具体形象以及是非辨别能力差等等特点，对幼儿进行安全教育宜采取正面引导为主，多举并存为辅。幼儿安全教育是一项复杂的学问，假如我们一味地强调玩什么东西会带来什么不好的结果，由于幼儿没有亲身经历，很难明白其中的道理，这样不仅无法起到安全教育的效果，反而会促使其他幼儿去尝试。为此，我们可以利用正面的实例引导幼儿正确理解安全知识，有效避免因为可以模仿而带来的不良后果。我们也可以通过一些电视画面向幼儿讲解一些安全用火、安全用电的常识；或者采用举办研讨会的方式，让幼儿踊跃发言；或者举一些幼儿由于疏忽而导致的安全问题的例子，充分调动幼儿的多种感官，起到学习安全知识和强化记忆的双重目的，
三、积极营造安全教育氛围
幼儿园安全教育主要面临一些活泼好动的幼儿，因此，开展安全教育活动离不开全体教师和幼儿的支持。为此，我们要建立一套行之有效的安全网络，专人负责，强化责任，形成良好的安全教育氛围。
为了让安全制度充分发挥其相应的作用，不仅要强化教师安全教育的责任感，定期组织他们进修或者参加一些专门的安全教育研讨会，必要时可对安全教育的课堂进行组团评价，对教学环境、安全设施等硬件也可进行安全性评估，消除不利因素，尽量起到未雨绸缪的作用；另一方面要把安全教育纳入教师的绩效之中，把教师的安全教育成绩和教师的工资、福利、职称的晋级或者进修挂钩，增强安全教育的积极性和高效性。比如：教师也可以从班级之中挑选一位“安全小专员”负责班级的安全工作，轮流更替，并且在每月进行集中评比，对于成绩优秀的小专员实施特殊奖励。在学生初步掌握了一些安全小知识以后，教师可以以分组的形式让幼儿进行比赛，在积极的安全教育氛围中互相鼓励、互相帮助，从而达到把安全行为转化为幼儿的本能反应，在整体上提高幼儿的安全教育。
言而总之，要结合日常安全教育实践的活动，进行积极的反思，通过查漏补缺，发现我们工作上的不足。为此，我们必须结合学校的实际情况和幼儿的特殊情况，大胆地开拓创新，让我们祖国的花朵在安全教育的氛围中茁壮成长，为伟大的中国梦奠定坚实的基础。
论文作者:才让卓玛
论文发表刊物:《中小学教育》2014年7月总第175期供稿
论文发表时间:2014-5-4
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