杨佩佩 腾冲市第一中学
【摘要】结合翻转课堂的应用进行英语教学方面设计，针对其模式的实践进行课堂内容和活动安排上改善，将互联网+环境下的微课应用进行了模式下导入，针对学生主体的成绩、能力等方面进行了实践内思考，基于对模式的了解进行了知识拓展下的内容丰富。
【关键词】互联网+环境；翻转课堂；初中英语教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-007-01
一、“互联网+”环境下的“翻转课堂”教学模式
“翻转课堂”被很多专家称之为颠倒、颠覆课堂，主要是和传统课堂教学相比，教学模式实现了颠覆、教学过程顺序发生了颠倒，将传统教学模式下“课堂讲授+完成作业+评讲作业”逐渐转变为信息技术、“互联网+”环境下的“微课、微视频+完成作业+课堂讨论+教师评讲”的新型教学模式，这种新型模式非常有利于学生个性化学习和学生创新能力的培养。“互联网+”环境下的“翻转课堂”教学模式采用了一种与传统教学过程顺序、教学活动组织颠倒的方式，其中教师不再是课堂教学的主体，而是教学活动设计、组织与实施的主导。“互联网+”环境下的“翻转课堂”教学模式，教师将授课内容提前录成视频，并设计好学习任务单，把视频放在云平台、群空间或者教学平台上，学生课前扫码学习或者在课堂上直接播放这个视频，播放期间教师与学生一同观看视频。视频结束后，教师再与学生探讨不懂的知识点，教师的讲解就具备了明确的针对性，学生成为学习的主体，发挥了学习的主动性。
二、“互联网+”环境下的“翻转课堂”教学模式的实践
1.课前翻转
英语教学需要根据教材中的单元任务进行重点内容讲述，结合合理的任务清单为学生定制每课堂需要掌握的知识清单，合理安排课堂时间让学生能通过识记单词、了解语法，对课堂内容实现全面、准确的要求范围掌握。通过使用微课让学生在翻转课堂中跟随视频内容，了解重点内容以个人习惯进行学习节奏上掌握，更多的参考视频场景进行学习过程中的发音、句式了解。教师在设计微课内容时应当考虑到时长问题以及知识点解析，使用影视片段或录制音频让文章、对话呈现出动态，帮助学生快速的了解知识进行语境内知识体会。考虑到学生在观看视频时的学习效率，将记忆内容结合游戏设计进行视频内呈现，利用网络平台发布实时任务让学生们能基于问题进行了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据知识点运用方面的具体要求进行学生能力探讨，结合学生对于视频的消化程度进行内容设计、制作方式上改良，结合学生在交流中提出的问题内容进行教学思考，依据课堂中的讲解流程设计进行内容相关问题上解析。明确教学中的难点设计以及学生遇到难题进行相关性上查证，明确学生在记忆、理解、运用下的哪方面能力提升需要教师点拨。
2.课中强化
学生通过了解课前翻转内容对于英语已经进行了基础上了解，对学生进行语法应用、阅读分析等方面的内容讲解，帮助学生实现能力掌握问题上的清楚认知，结合学生在作业中表现出的短语、词组使用是哪个错误，进行句式转化、语境分析上能力培养，使学生能根据题目要求以及内容翻译进行知识运用。根据学生建议进行指导内容上的针对性标注，使学生能根据标注进行重点了解以及能力检验，将学生的学习程度以及练习效果进行教学中研讨，针对适用于学生的方法教学进行基础差异上补足，将学生素质上的参差不齐作为方法使用上注意事项。明确学生在发音和语法上不够扎实的基础，实行小组交流中的活动要求使学生在场景中进行学习，使成绩优秀的学生能将自己的学习方法分享给大家，使成绩稳定的学生能通过活动开展对自身能力进行强化，使成绩较差的学生能在耳濡目染中逐渐熟悉英语知识。根据不同组别的活动完成情况进行任务布置，针对学生素质进行知识强化方面的针对性练习以及作业上布置。
3.课后拓展
“互联网+”环境下的“翻转课堂”教学模式下课后拓展是分不同层次的，在初中英语中课后拓展主要分为英文阅读、英文微电影欣赏、英文歌曲试唱、联想单词记忆、中考真题等多种形式，学生根据学习任务完成情况选择合适的拓展训练。比如英文阅读，可以阅读英文新闻、趣味故事为主，目的是训练学生对国外生活的了解。英文小电影学生非常喜欢，因为在观看微电影的同时，了解国外生活、学习情景对话、训练听力，非常愉快地进行学习，对于语言类学习，在反馈中应适当增加听力或口语训练，完成对所学词汇，句型和语法的内化，实现英语听说能力的共同提高。
结语
根据翻转课堂对教学所产生的实际价值，进行学生培养方面的模式作用了解，通过改变教学设计进行英语重点解析，帮助学生通过微课了解知识实现理解过程。可以针对不同阶段的学生表现以及能力要求，进行教学思考下的设计环境改善以及课堂效果改善。
参考文献
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[2]“互联网+”背景下英语翻转课堂教学创新研究[J].张检华.成才之路.2019(06)
[3]基于核心素养下“互联网+”理念在英语教学中的应用[J].杜晓荣.内蒙古教育.2018(24)
论文作者:杨佩佩
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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