关键词：初中物理 实验现象 兴趣
一.充分利用外因刺激学生探索物理知识的动力
科技飞速发展的今天，初中物理也正走在信息化发展的高速路上。现在初中物理的课堂教学离不开多媒体教学资源的辅助，多媒体的课件也从原来的简单的图片，声音，视频发展成为现在的更加形象，更加生动地互助学习和互助探讨，学生们不仅能体验到生动形象的实验现象，而且可以验证更多在实验室具体操作过程中可能存在的许多不可控实验和危险实验的现象的验证和相应结论的验证。这样的学习过程能够更好地激发学生的学习动力和创新欲望。比如在开始学习《电路的连接》这一新课题内容时，通过多媒体影像资料来放映北京上海夜景的华灯璀璨，形形色色的灯光装饰映入眼帘。带给学生的不仅仅是视觉上面的享受和冲击，更能激发学生浓厚的研究兴趣和惊奇，为之后研究电路电能的转换，人造光，以及光学的学习都有一个很好的铺垫工作。而当我们在进行《电路的连接》的研究和学习的过程中，同样可以通过多媒体教学的思路，形象地展示电路中电流流向在串联，并联当中不同的呈现形式，变不可见为可见。曾经有一项实验研究表明，人的学习活动不仅仅是大脑的参与，它包括了五官，是一个全身心共同参与的活动，而视觉在人的学习比率中占到了百分之八十以上。所以，要想更好提高学生们的学习兴趣和效果，可以适当的在画面中增加一些色彩对比度，比如探究电路的连接这一个课题中就可以把小灯泡选成不同的颜色，不同大小的几个，导线颜色的选择也可以不同，可以根据实验室的具体情况进行设计。这样不仅在视觉上面有一定的冲击，也会在实际操作中增加很多的指向作用。这样在实际的操作过程出现问题的时候，学生自己就可以排查一下常见的错误的方法，这样提高学习的效率的同时，也提高了他们的动手能力。
二.营造适宜情境气氛激发学生探究物理知识的兴趣
“兴趣是最好的老师”。对于学习物理，培养学习的兴趣是很重要的。同学们只有对自己感兴趣的现象，原理，规律和实践活动，才会更加主动地，积极地去了解，学习和探索那些隐藏在有趣知识背后的物理知识以及原理，这样接触的物理知识才能有意义，也更加不容易忘记。物理知识的学习是一个理解的过程，它需要准备把握物理原理，清楚掌握每一个实验现象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就需要大量的物理知识的积累，所以学习初中物理，最重要的是要有一个很好的兴趣培养的一个点。另外，一个轻松，活泼，生动的课堂氛围也是必不可少的，老师们需要创造一个民主，宽松，和谐的课堂，充分发挥同学们的创造力和想象力，积极开展主动互助的学习活动。使老师和同学们之间形成一种“教师-学生”以及“学生-学生”之间的良性互动，让学生在学习物理知识的时候，既能体会到学到知识的有趣快乐，又不乏理性和逻辑的思考。有趣的课堂学习氛围，不仅能提高学习和掌握物理知识的能力，又可以脱离呆板枯燥的学习模式，消除学生学习知识时的恐惧心理，更加充分地挖掘学生熟悉的生活现象，也能充分利用学生的心理特点和老师所教授的教学内容，适当还原教学情境，以境生情，分散教学难点，刺激学生的感官，诱发学生的参与意识，激发学生积极探究的兴趣，更好地完成课堂的要求，同时通过课堂的友好互助的学习形式，让学生自己在学习知识的过程中，发觉自己哪里不懂。通过同学间的相互谈论，加之由老师引导和教学，共同探讨学习的简单快乐之道，减轻学习的负担，增加学习的兴趣。
三.适宜的增加必要的课堂练习和课后作业
判断一个知识点是否得到很好的掌握，一个主要的判断准则就是课后的巩固和必要的课后作业。一定的练习是保证一个物理知识能否很好地掌握和得到应用的一个判断的准则。可以转变一种新的检查作业的形式，组建几个学习小组，在指导老师的陪同下，可以通过检查物理实验现象也核查物理知识是否得到掌握和应用。课堂练习的形式也可以由原来的老师提问学生转变为学生之间的提问，学生之间的探讨，学生之间的回答。这样老师不仅能从中观察学生们课堂知识的掌握程度，也可以就一些比较难和抽象的知识以一种更加深刻的形式讲解给同学们。同时在进行课堂练习的过程中，老师也应该将之前同学可能犯的一些错误和毛病，为同学们指出，慢慢地引导学生更好地掌握物理知识。
结语
任何一门知识的学习和熟练掌握都离不开：课前预习，课堂学习和课后复习。对于初中物理的学习更是如此。物理知识的学习不同于其他学科的学习在于它不仅有严密的逻辑思维和繁杂的数学推导计算，更因为它的很多知识都是伴随现象出现的，抓住这些现象产生的原因和分析现象的结果是学习中学物理需要养成的重要能力。虽然物理知识的抽象的，难学的。但是我们可以转化学习的思路，将枯燥的学习和现代教育结合起来，引导学生去进行探索，探究式的学习。在引导学生独立探究的基础上，教师必须重视引导学生开展讨论和交流活动，培养学生的团队精神和合作探究成绩的能力。
参考文献：
[1].张玲. 初中物理有效教学研究[D]. 华中师范大学.
[2].张洪昌. 初中物理有效教学策略研究[J]. 考试周刊, 2014(15):132-132.
[3].郑小东. 初中物理实验有效教学策略研究与反思[J]. 中学物理教学参考, 2015(21).
论文作者:杨建明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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