山东省聊城市莘县第二实验小学 252400
摘 要：朗读是小学生进行语文学习的一个非常重要的方法，尤其是在进行小学语文教学的过程中，准确的朗读方式对于进行好语文的学习有着非常主要的作用。它不但能够使得学生进行语文学习的兴趣得到提升，同时还能够令教师在进行语文教学的过程中得到一个非常好的教学效果。针对小学的教师来讲，怎么合理地对学生进行阅读指导是非常重要的问题，所以本文主要针对这一问题进行深入地分析与探讨。
关键词：小学 语文教学 学生朗读能力 培养策略
朗读作为语文教学的基本手段之一，其重要性已得到广大师生的认可。语文教师应该从多方面加强朗读教学，培养学生良好的朗读习惯，激发他们对朗读的兴趣爱好，提高他们听、说、读、写的能力，为他们以后学好语文打下坚实的基础。
一、强调重点词句
在朗读过程中，要让学生明白强调重点词汇以及句子，并非是为了重读，而是为了使得学生更为深刻地理解所读课文的内容，从而引发情感的共鸣。在此基础上，可以借助自身富有特色的朗读表现出自身对课文的理解以及感悟。这样就能够更好地指引学生改变原本盲目的阅读思维，从而达到了“以点带面，一叶知秋”。例如，在教授《军神》朗读的过程中，教师可以借助如下方式鼓励学生“读出自身感受”：师：下面将让大家带着自身感受，来练习朗读这个自然段。大家要留意，在朗读过程中，要读出自身感受。（学生练习阅读课文）。师：谁来读一下？（指定某个同学朗读）师：他读得比较投入，能够将自身对刘伯承的敬佩之情读出来，真的很棒。下面，谁还想读出自己对刘伯承的感情？（生读，且富于感情特征）。师：这位同学不仅很好地读出了自身感受，而且还做到了以情动人。让我们再一次带着对刘伯承敬佩的感情，大声地朗读这一自然段吧。教师要让学生知道，自身对文本的感悟以及理解能够充分体现在自己的阅读中。学生能够读出自己的感受，这样也是充分尊重了他们独特的学习体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在此基础上，学生才能将朗读当成自己的“需要”，才能快乐投入地进行朗读，才能更好地从朗读中获得母语的充沛营养。
二、提升教师范读能力
以富含情感的朗读感染学生，唤起他们朗读的欲望。朗读时，要设身处地体会作者的情感，激昂处不低沉、委婉处不豪壮，务必尽情地发挥作者当时的情感，读得入情入境，这样才能与作者心灵相通。而教师的好的范读可以唤起学生情感上的共鸣，让学生与课文中的主人公同喜同悲，引起学生对课文情节的想象。在朗读课程的教学中，教师范读、学生跟读是最常见的教学形式。学生朗读的表现、习惯以及文章情感的表达，往往与教师的示范有着密切的关系。因此，在小学语文朗读教学的过程中，教师要充分锻炼自己的朗读能力，使自己的朗读规范化、生动化，让学生在跟读时有良好的感悟并且在朗读的过程中养成必要的习惯。
三、佳作配乐朗读赏析
让学生体会朗读的意境。由于国家对小学教育的重视，很多学校基本上都配备了多媒体教学设备，数字化的教学方式使得小学教育的形式也得到了更新。在小学语文课程的教学过程中，教师可以通过语文教材配套的电子教材或者是通过网络资源的搜集，播放相关的配乐朗诵。尤其是教材中比较优美的散文或者古诗，让学生能够感受课文朗读的意境，提升朗读教学的效果。在教学中，教师不仅要引领学生反复诵读、品味文本，还要善于抓住文本的空白处，循着作者的思路对文章进行补写训练。这样不仅可以使文本的细节更为丰满，而且也把语言文字运用的目标落实到了教学中的各个环节。
四、重视课文朗读、培养学生表达能力
对于刚刚上小学的学生来说，既要学会有感情地朗读，也要学会不急不躁地默读。因为随着课文篇幅的增长，难度的加深，一字一句地出声读显然在时间上是不允许的，尤其是在考试作答的时候。而默读就可以有效解决这一问题，这就需要我们教师正确地引导，方能让学生掌握技巧。
好记性不如烂笔头。我们可以让学生采取边阅读边勾划的方法，在快速默读的过程中，将自己感觉重要的信息或者是句子用笔做上记号，以便于总结和概括。口手并用在语文学习中十分重要，这是必须要让学生养成的良好习惯。而小学年级是阅读能力培养的重要阶段，尚且不论学生对文章的理解程度高低与否，首先怎样进行有效地阅读才是关键。在这一点上，我们可以采取快速寻找中心句、文眼或者是过渡句等的方式，通过课堂上小型的竞赛提升学生的阅读兴趣。
对于语文课堂教学来说，朗读极其重要，它是培养学生表达思想及见解的最佳途径。对于学生来说，只有大声地读、有感情地读，才能吐字清晰，并读出文中感情、体会文中思想。在这种无形的影响下，间接锻炼了学生的勇气，提升了学生的表达能力，帮助学生不断提升个人素质。同时，朗读是带着感情的，学生本人在深刻体会文中意蕴时，声情并茂的朗读也能积极调动其他学生的感官，触及他们的心灵，让他们在优美的朗读中深入理解文章，并提升审美情趣。
总而言之，学生和老师这一对教学的矛盾体应该共同努力提高朗读水平，进而提高语文阅读教学的水平。
参考文献
[1]岳国荣 小学语文教学中如何培养学生的朗读能力[J].未来英才，2016，（1），27-27。
[2]陈培泽 小学语文朗读教学中的问题分析及应对策略探讨[J].课程教育研究，2016，（19）。
论文作者:渠合起
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第326期
论文发表时间:2018/8/16
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