金竹花和她的“朝小”——辽宁省抚顺市经济开发区李石寨朝鲜族小学侧记，本文主要内容关键词为：朝鲜族论文,抚顺市论文,经济开发区论文,辽宁省论文,侧记论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“一个好校长就是一所好学校。”
金竹花——辽宁省首批特级教师，辽宁省劳动模范，全国“十杰”中小学中青年教师，全国教育系统劳动模范，党的十二大、十三大、十四大代表，九届全国人大代表，是一个当之无愧的“好校长”。
辽宁省抚顺市经济开发区李石寨朝鲜族小学（以下简称“朝小”）——辽宁省民族教育先进学校、辽宁省优秀家长学校、辽宁省模范学校，1987至2001年连续15年被评为“辽宁省文明单位”，堪称一所“好学校”。
当年的金竹花不过是一名平凡的小学校长，当初的“朝小”也不过是一所普通的“村办”小学。然而，仿佛是为着佐证那句名言吧，15年来，金竹花与她的“朝小”风雨同舟、携手并进，开辟出了一条“以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托”的“三结合教育”之路，被各地教育界同仁感佩地称为“金竹花现象”。那么，“金竹花现象”是怎样产生的？本文将和你一道走近金竹花，走近“朝小”，走近他们的“三结合教育”……
乘社会“尊师”之风 导政府“重教”之举
20世纪80年代后期，我国农村基础教育仍在相当薄弱的积淀上艰难前行。不言而喻，作为一所村办民族小学，摆在他们面前的发展之路曲折而坎坷。然而，在金竹花眼里，却是前景光明，机遇凸现！随着我国改革开放事业的不断深化，随着“普九”工作的全面实施，尊师重教正日渐成为社会风尚，而教育优先发展的战略，也越来越频繁地摆上了政府工作的案头。改变以往教育脱离社会、脱离当地经济文化发展现状的局面，争取政府全力支持和社会的热切关注，正是教育乘风借势、发展自我的良好机遇。于是，“朝小”多年来始终不渝地采取“主动宣传，热情引导，积极配合，开拓工作”的策略，与村镇政府、家长和社会各界共同创造良好的社会舆情与工作氛围，为学校教育改革与发展开辟出优质的外部环境。
一、打造自身形象，赢得社会声誉。
“尊师重教”的社会风尚既为教育事业提供了良好机遇，同时也向教育事业提出了更高要求。自幼生长在贫困山乡的金竹花深深懂得，在广大农民眼中，校园就是文明的殿堂，教师就是文化的象征。因而，建设艺术化校园，塑造良好教师形象，这将极大促进全社会“党以重教为先，政以重教为本，民以重教为荣”的热情和行为持续发展。为此，“朝小”坚持走以“内治”求“外援”的道路，努力加强自身建设，精心塑造教师形象，使“朝小”成为当地人心中传播知识、传承文明的高雅殿堂。
“内治”最重要的是要有一支师德高尚、业务精良的教师队伍。在“朝小”，校长金竹花28岁时被评为辽宁省首批特级教师，是省内外闻名的教学能手；40岁时被任命为抚顺市顺城区委宣传部长，后坚辞不就；33年固守校园，无怨无悔，不愧为人师表。生活中的金竹花，又是温良恭俭、贤淑孝顺，被当地人赞为“第一好儿媳”，全家当选“全国五好文明家庭”。这样的校长，以十足的人格魅力，征服了学生家长和父老乡亲。在他们眼里，金竹花就是“道理”，但凡有邻里纠纷、家庭矛盾，常可听到他们这样彼此劝解：“看看人家金竹花……”
榜样的力量是无穷的。“朝小”的教师爱戴金竹花、学习金竹花，他们爱岗敬业、教书育人，尽职尽责。至今，30多人的教师队伍中，100%的教师学历达标，100%的教师业务考核合格，100%的教师获得了省市级优秀课奖。同时，这支队伍具有高尚的师德，成为当地百姓最为信赖、最为敬重的群体。近年来，为建设学校和资助贫困生就学，金竹花和她的家人先后捐资6万余元，全校教师先后捐资3万余元。人心是杆秤，“朝小”的风范感动着广大家长和社会各界。10年中，他们视校为家，出人力，出物力，召之即来；他们先后为学校累计捐资20万元。他们动情地说：“这样的校长和老师，我们信得过。帮助学校就是帮助自己的孩子，我们一百个放心，一百个甘心！”
二、落实组织机构，强化工作职能。
组织机构是工作运转的纽带，是形成合力与发挥团队精神的桥梁。然而有人认为“三结合教育”毕竟是一种形式抽象、结构松散的活动，有没有组织机构无关大局。对此，金竹花的看法是：正因为形式抽象、结构松散，就更需要建立牢固而稳定的组织机构，否则会使“三结合教育”形同虚设。回顾“朝小”的“三结合教育”组织建设工作，可以概括为：“随时调整，及时补位，认真求实，常抓不懈。”这些年来，学校所在地的行政区划几经变更，村、镇、 开发区各级领导频繁调动，学生家长代表逐年更换，然而“朝小”总是能及时调整，先后筹划组建了由学校、家庭、社会及政府代表组成的“教育管理委员会”、“关心下一代协会”、“教育协会”等机构，从而在组织机构上确保了“三结合教育”工作的稳定性、连续性和不断发展。
“朝小”规定：凡出台关系到家庭和社会的重大举措时，都要将方案提交“三结合教育”机构审查。对学校而言，“三结合教育”机构在这项工作中更多地担负着传导、调解和协助的职能，成为学校、家庭和社会之间行之有效的沟通渠道。几年间，在进行课程改革、考试改革、评价改革、组织大型活动及增加专项收费等工作时，“三结合教育”机构展开强大的宣传攻势和组织功能，成为“朝小”改革发展不可缺少的左膀右臂。1997年4月，为适应教育形势发展需要，提高学校教育经费的造血机能，“朝小”在“三结合教育”组织机构的大力配合下，筹集资金15万元，成立了辽宁省首家小学教育基金会。至今，该教育基金会一直为学校建设发挥着重要作用。
三、做好参谋向导，促进政府行为。
无疑，在“三结合教育”网络中，社会是依托，是学校兴衰成败的大背景。而在社会中，政府是“主色调”，是影响社会的决定因素。政府的重视、支持与否，是“三结合教育”兴衰成败的关键。尽管教育事业是政府工作的分内之事，然而在实际工作中，由于领导者的认识水平不同，对教育的重视程度，对发展教育和发展经济的关系，会有一定差异。因此，争取政府的支持，就显得尤为重要。在工作中，“朝小”本着“做好参谋，当好助手”的方针，坚持每个学期至少3次向当地政府作工作汇报，坚持每学期至少两次请政府领导来校监察工作，介绍教育改革的动向，陈述学校面临的困难，提出解决问题的设想，提请政府把教育工作排列在议事日程中，落实在行动上。正是在政府的大力支持下，如校园扩建、民宅动迁、控制辍学现象等学校重大提案，统统得到妥善解决。也正是在政府的主持下，1986年以来，村里为学校建设投入资金60余万元，镇政府为学校教育投入资金20余万元。
三方紧密配合 构建教育网络
金竹花认为，教育是学校的责任，更是全社会的责任，只有全社会都负起各自相应的责任时，教育的职能才会获得全面实现。家庭、学校和社会作为相对独立的育人主体，必须紧密联系、相互沟通，构建一体化的教育网络，联手协作，共同育人。然而，对“朝小”这样一所“村办”小学来说，如何编织“三结合教育”网络，没有经验可资借鉴，没有资料可供参考，“朝小”在创造性地摸索着自己的路。
一、各司其职，填充育人的“真空地带”。
“三结合教育”的根本意义，在于消除大教育网络中的“盲点”和“空白”，在于调动和协调学校、家庭和社会三方面的热情与潜能，在于通过三方面的统筹与协作，最终形成育人合力。在向着这一目标摸索前进的过程中，“朝小”通过建立家长学校、举办家校联谊会、创建家校联系单、召开家长会、进行家访、设立公开课等多种形式，增进学校与学生家庭的联系；通过邀请劳动模范、离退休老干部、律师、医生、私营企业家等来校作专题报告，为学生打开瞭望社会的窗口；通过与政府、公安、街道等部门密切联系，杜绝了学生流入社会参与未成年人不应参与的活动；通过向村镇领导汇报工作，请村镇领导来校检查工作，向社会介绍学校发展概况，宣传《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等，促进政府和社会各界关注教育、支持教育。可以说，经过多年积极务实的工作，“朝小”在李石寨村76平方公里的土地上、3万多人口中，编织出一个宏大的教育网络，一个“无时不有，无处不在，各司其职，统一协作”的大教育网络。
二、通力协作，构建育人的“立体交叉桥”。
“三结合教育”的功能，在于学校、家庭、社会三方有机结合、通力协作，产生“1+1＞2”的教育效应，从而收到事半功倍的教育效果。金竹花认为，学校、家庭和社会均潜藏着丰富的教育资源。在育人的总体目标下，他们各自有独到的、无可替代的职能和作用，因而，彼此间相互协调、相互配合、相互支持，是现代教育改革与发展的必然要求；发挥家庭和社会的独特功能，为学校教书育人所用，是“三结合教育”的本质特色。在实践这种教育思想过程中，“朝小”充分体现出卓有成效的创造意识，他们结合学校爱国主义教育，请村镇干部作村情、镇情报告，讲解历史，展望未来；他们结合思想品德教育，请劳动模范作先进事迹报告，培养奉献精神，树立远大理想；他们结合法制教育，请法官、律师、公安干警就地取材，以“案”说法，培养法制观念；他们结合心理健康教育，请医务人员讲解生理、心理常识、培养健康心态；他们结合劳动教育，请农民企业家现身说法，介绍勤劳致富心得，树立劳动观念……与此同时，他们争取社会各界的协助，带领学生走出校门清扫街道、捡拾垃圾、种草载树、参观工厂、走访农户、游览社区、观看电影，广泛地接触生活、接触社会实际，从而使学生身在小校园、心怀大社会，为未来成人、成才打下良好的文化、思想基础。
办一流家长学校 创一流家教水平
家庭是学生的第一课堂。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充，意义重大。由于农村地区学生家长的文化水平较低，教育意识普遍较差，致使当地的家庭教育水平令人担忧。长期工作在农村的金竹花深切体会到：创造良好的社会舆论，创建良好的家庭教育，最直接也是最有效的方法就是举办家长学校。1986年9月，“李石寨村朝鲜族中心小学家长学校”成立了。17年来，家长学校工作计划作为“朝小”工作计划的一部分，年年送交“三结合教育”管理机构审核。在实际工作中，他们更是从当地实际出发，学中干，干中学，摸索出一套行之有效的做法。
一、举办“家庭讲座”，提高家教水平。
家庭教育是“三结合教育”的有机组成部分，举办“家教讲座”是提高家庭教育水平的重要渠道。“朝小”规定：每个学期举办两次以上家庭教育讲座，一般由专人主讲，讲座内容为两个方面，一是宣传党和政府的教育方针政策以及科学的教育思想，如《素质教育与孩子成长的关系》、《家庭中如何贯彻小学生日常行为规范》、《孩子怎样才算成才》、《正确看待孩子的个性和弱点》等；二是介绍科学的家庭教育方法，如《父母的言行是不成文的教科书》、《家庭的潜移默化作用》、《要善于发现孩子的优点》、《怎样才能工作家教两不误》等。讲座大都由金竹花承担，理论联系实际，贴近学生生活，通俗易懂。每准备一次讲座，金竹花就要翻阅一大堆资料，熬上七八个夜晚。由于讲座深受欢迎，那些“漏课”的家长纷纷要求“补课”，金竹花欣然应允，10个人给补，1个人也给补！家长们难为情地说：金校长，下次就是天上下刀子，也要按时来听你的课！近年来，“朝小”的家庭教育讲座，按期开课率保持在100%，家长出席率保持在95%以上，令人感佩。家庭教育讲座，已经成为当地精神文明建设的一道风景。
二、开放课堂教学，接受家长监督。
家长，作为学生的监护人，有权了解学校课堂教学的水平和状况。在规定时间内，向家长开放课堂，既能让他们了解孩子的在校情况，又能让孩子感受到来自家长的勉励；既能展示学校教学的真实情况，又能获取来自家长的反馈意见；既能促进家长与学校的沟通，又能郭促教师不断提高业务水平。1989年以来，“朝小”每学期开辟出两天“课堂教学开放日”，欢迎家长来校听课，鼓励将评价意见以不记名形式投递学校信箱。多年来，“课堂教学开放日”在极大促进学校教学工作的同时，更发挥着特殊功能：渗透教改信息，争取家长支持。1986年起，“朝小”在当时上有国家教学大纲约束、下有家长和社会升学压力的局面下，以改革创新的气魄，开始了大幅度的课程改革，取得了好的教育效益。这项课程改革所以能够顺利推进至今，在很大程度上得益于“课堂教学开放日”的渗透和引导。正是当家长看到孩子多方面素质的提高时，他们才由衷地为学校的课程改革拍手叫好。
三、交流家教经验，评选家教典型。
怎样促进家庭教育生动活泼地持续发展？这是金竹花经常思考的问题。相对于学校的“家教讲座”和“课堂教学开放日”而言，身边的乡亲邻里培养子女的成功经验，更易于为广大家长所认同。于是，“朝小”每个学期都要遴选出最优秀、最典型的家教经验，纳入家长学校课程，举办专题讲座。优秀学员李仁淑是一位平凡的女工，生活非常困难，但她十分重视对子女的培养，坚持参加家长学校学习活动，常年做家教心得笔记，摸索出许多好的教育方法，把孩子培养成了品学兼优的学生。李仁淑的家教经验折服了众多家长，他们说：论文化，论条件，李仁淑不如我们。可人家能培养出这样好的孩子，凭的就是好方法。受成功经验的熏陶和影响，家长们渐渐远离了封建家长式的教育手段，科学、民主的教育思想和方法，日渐为广大家长所接受。
同时，为弘扬良好家教风气，促进家庭教育水平不断提高，“朝小”还与家长委员会、镇妇联组织，共同举办了每年一度的“好家长”评选活动。为了配合“文明”村镇建设工作，学校将“好家长”的评选条件在“关心子女成长，帮助子女进步，讲究家教方法，支持学校工作”之外，又增加了“遵纪守法，孝敬老人，不赌博，不迷信”等条款。至今，学校已经先后评选出“好家长”1600多名，不但促进了家庭教育水平的提高，而且带动了本地区的精神文明建设。
挖掘教育资源 促进社会精神文明建设
在李石寨这片土地上，广大农民早已把“朝小”看做是当地科学文化的中心。随着“三结合教育”的深入发展，金竹花开始了这样的思考：在当今大力落实“科教兴国”的伟大事业中，如何发挥“朝小”的“辐射”作用，如何发挥人才、智力、信息技术、设备的优势，倡导科学，传播文化，带动当地的精神文明建设？在长期实践中，“朝小”以不懈的努力进行着自己独到的探索——“立足校园，参与社会，开展精神文明共建活动，开展科学文化普及活动，开展生活方式革新活动”——这，就是金竹花和“朝小”回报社会的一片真诚。
一、开展文体活动，树立文明向上的时代风尚。
在“朝小”，有一条不成文的规矩：但凡学校举办大型活动，就要尽可能广泛吸引学生家长与社会各界的参与。多年以来，他们将儿童节、教师节、学校艺术节、学校运动会、毕业典礼等办成盛大而喜庆的节日，办成全校师生与广大家长和社会各界同欢同乐的庆典。目的就是为了沟通情感、增进了解，就是为了让浓郁的文化气息和文明风尚熏陶四邻、辐射乡里。多年来，每到春夏之交，人们就探询着运动会的消息。在这方朴实的土地上，每年一次的学校运动会，成了当地的全民运动会，成了一个盛大的节日。当运动会在人们期盼中来到时，无论教师、学生、家长、村民、村镇干部们，都争先恐后，积极参与，大家济济一堂，其乐融融。赛场上，看到叔叔婶婶们赛跑、爷爷奶奶们“钓鱼”、老师们拔河，孩子们热烈地鼓掌，拼命地擂鼓；看到孩子们昂扬的精神、整齐的队伍、出色的表演，家长们投去怜爱的眼神，村民们送来赞赏的目光，干部们露出满意的微笑……家长们由衷地表示：金校长的心事我们最清楚，我们相信她！当学校舞蹈队自编自导自演的节目“顶罐舞”、“花儿红，我也笑”荣获国家和省级表彰奖并远赴日本参加“2000年世界民族艺术节”演出时，家长们更深切理解了金竹花的眼光和用心。那文明礼貌、互帮互学、载歌载舞、亲情洋溢的生动场面，犹如灿烂的彩霞，感染着人们的心灵，教化着人们的言行……
二、利用校园阵地，传达党和人民的声音。
引导农民关心国家大事，提高农民的思想认识水平，也是“三结合教育”管理机构的重要职责。多年来，“朝小”利用家长学校和举办的各种讲座，宣传党的政策，讲解时事形势，推崇传统美德，倡导移风易俗。如“改革开放与勤劳致富”、“党的民族政策好”、“婆媳之间如何相处”、“未来的农村生活”等讲座，无不切近实际、开阔眼界。“朝小”还选派优秀教师走出校门，为养老院讲解改革开放形势，为镇妇联介绍国内外大事。身为党代表、全国人大代表、省委候补委员的金竹花，更是经常为当地党政机关作报告，传达党和人民的声音……
毫无疑问，一个好校长就能带出一所好学校。
金竹花说过：实施素质教育需要一种脚踏实地、求真务实的精神。对于广大的农村中小学校来说，“三结合教育”虽不是“先导”的教育理念，却应当是“常规”的教育行为；虽不是一木擎天的灵丹妙药，却无疑是迈向“教育社会化，社会教育化”宏伟目标的必由之路……
斯言善矣！愿教育界有更多的金竹花，有更多的“朝小”，愿学校“三结合教育”在素质教育大旗的引领下，猎猎前行，走向明天！