课程标准明确指出：要突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能；我国著名化学家戴安邦先生也曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式，培养化学科学素质应把着力点放在实验功能的开发上。”因此，可以看出化学实验教学能帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，能培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，能培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。因此，课堂中的化学实验教学应注意以下几个问题：
一、增强课堂实验的趣味性
化学实验作为增强学生学习化学兴趣的一种重要手段是其他学科无法比拟的。近年来我在化学实验中改变了在内容上过分强调规范的操作，充分发挥出实验中趣味性功能。如纸筒喷火，用酒精喷灯、火柴、石棉网、细纸筒、面粉等材料，粉尘爆炸。在石棉网上面粉燃烧不充分，只能闪现星星点点的火光。纸筒中的面粉被猛一吹气后，面粉颗粒飞到空中与酒精喷灯的高温火焰充分接触，立即燃烧，并听到“噗”的一声。由于面粉颗粒边扩散边燃烧，所以看到的是一大团火焰。
如讲《铁和铁的化合物》这一节时，我利用“喷雾作画”趣味实验作为引入，即用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画，然后将纸晾干，钉在木架上，在用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。这样的实验极大地调动了学生的学习兴趣，充分激发了学生探究盐类的水解的求知欲望。
二、加强课堂实验的探究与合作
中学化学新课程标准实验中，淡化了演示实验和学生实验的界限，并以人性化的实验内容和呈现方式，较好地体现以学生发展为本和面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力的新理念。因此，要想培养学生的团队精神，首先要让学生认识合作的重要性，具体做法是结合教学内容，了解当代社会重大的发明创造都是集体攻关的产物，都是集体智慧的结晶。在实验活动中，小组成员的共同参与有助于调动学生的参与意识与表现欲望，培养学生积极向上的心理素质。在实验操作中遇到困难时相互帮助，做较复杂的实验，更需要小组内分工合作，共同完成。
如在实验室中做一氧化碳还原氧化铜的实验，由于该实验所用到的仪器较多，且操作复杂，需要做好小组内部的分工，这样不仅节省了时间，还培养了学生的合作意识和合作能力，使每一个人的积极性得到发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于化学实验的结果，会因所使用的药品、仪器、实验环境、药品投放顺序、反应温度的控制、反应时间的长短等因素的不同而不同。因而，在实验中应鼓励学生相信自己，敢于质疑；组织学生相互讨论、研究，反复论证。通过实验的重现性和可变性进行辩证的分析实验，最终得到对化学知识的理解。这样，不仅培养了学生的创新精神，还可以使学生认识到问题的解决离不开各小组成员的分析和思考，从而促进同学之间合作意识的形成。
三、确保课堂实验的安全性
1.加强安全教育，树立安全意识。化学实验室中的化学药品、仪器设备和实验操作等都存在着潜在的危险，因此学生在进行实验前，必须接受安全教育。在中学化学实验室安全教育中我们特别要强调“预防重于治疗”。要不断提醒学生， 千万不能有“危险不会发生在我身上”的侥幸心理，通过具体事例的教育，使学生认识到做好预先的防范工作;通过有效的实验室安全教育，使学生形成安全预防、遵守规则、相互合作、环境保护等意识，提高学生的安全素养，并使他们能顺利地将实验室的安全规范适当地应用到日常生活中。
2.建立有效的管理模式，加强实验室的安全管理。 实验室的主要工作是保证实验仪器、设备处于正常可用的安全状 态，能随时满足实验教学的需要，同时保证实验试剂有正确的保存方法，且应放在相对安全的试剂保存柜中。因此，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验员，以达到真正从学生和实验室相关人员人身安全为出发点的有效管理。
四、尊重课堂实验现象的真实性
中学的许多实验现象并不一定与课本描述的现象一致，这就要求我们的教师要有一颗求真求实的心灵。例如Cu与浓H2SO4得到的溶液并不是蓝色溶液，而是一种深墨绿色，如果用心的教师会抓住这一现象，让学生分析该现象产生的可能的原因，学生猜测可能为：①Cu粉；②CuO；③Cu2O；④Cu2S；⑤CuS，然后让学生设计实验一一进行验证，充分进行探究；在做Cu、Zn原电池的实验时，当Cu片、Zn片用导线连接后，发现除了Cu片表面有气泡产生外，Zn片表面也有大量的气泡产生，与课本描述的现象不一致，许多教师觉得不好解释，因此往往用课件代替了该实验，这样学生就无形丧失了一次对Zn片不纯也能产生原电池的理解。这样不仅问题不攻自破，而且培养了求真求实的科学态度：以实验为基础，以事实为依据的科学探索精神。
五、课堂实验应注意渗透环保意识
重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。教育影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，在实验教学中除了教给他们实验技能之外，还应该大力培养他们的环保意识，为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。
如《硫酸的工业制法》《炼钢炼铁》《石油和石油产品概述》《电解电镀》等章节涉及到很多与生活相关的实例，教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析，有条件的可以实地考察，或利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。
论文作者:王秀平
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第223期供稿
论文发表时间:2015/12/4
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