关键词：小学信息技术；高效教学；信息技术教学
当下的素质教育理念十分注重对学生信息思维和信息能力的发展，我国的教育目标也随之发生着变革，向发展学生信息素养的方向转变。小学学生对信息技术知识的学习，可以促使学生养成运用信息知识的能力。因此，教师应注重结合学生的基本特点以及认知特点，同时结合信息技术的学科特点，开展高效的课堂教学，发挥好教师自身的引导教学角色功能，为小学生的高效信息知识的学习构建一个高效的教学平台。
一、丰富参考资料，激发学生兴趣
小学生对于抽象的信息技术理论知识，不能进行直接的理解。要有直观的参考资料的辅助，希望对于信息理论知识达到高效理解。这是教师高效率教学实践的基础。因此教师要实现高校教学，应当结合学生的认知特点。丰富学生的参考资料，激发学生的兴趣。让学生的主动学习行为，促成其高效率学习的实现，从而助力教师达到高校教学的目的。
例如，教师在教学祝福传情暖人心一课时，为了激发学生的学习动力，丰富了学生的学习资料。首先教师向学生展示了不同格式，不同字体，不同字号以及不同字形和颜色的文稿。学生经过观看成品对本课程知识的学习产生了兴趣。另外教师结合我国传统节日，为学生展示了贺年卡和生日祝福卡。卡片中新年快乐，万事如意以及生日快乐的字样，更是激发了学生的学习兴趣。为了活跃课堂氛围，让学生的兴趣进一步提升，教师鼓励学生在本月过生日的同学，选择自己最喜欢的卡片进行描述，课堂氛围也顿时活跃了起来。教师在此基础上开展了针对word文档文字设置方面的教学。学生的兴趣产生助力学生进行了高效率的知识学习，教师也因此达成了高效率教学的目的。
二、结合实践教学，保证教学质量
信息技术是一门实践性较强的学科。小学生在进行信息技术知识学习的同时，应当由教师来引导其进行实际的操作练习，学生在实际练习当中，容易深入理解信息理论知识。但教师要适当选择教学方法，如开展能保证全体学生进行高效学习的合作教学方式。在小组合作学习模式中，学生的操作的正确性容易得到保障，教师的教学高效性也因此能得到保证。
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例如，教师在进行电子邮箱巧申请一课的教学中。为了保证学生的学习质量，教师通过开展合作学习，引导了学生进行实际的操作练习。“我们知道上网除了可以查看网页，收集信息和下载。还可以发送自己想发送的信息。那么是怎样发送的呢？就是通过E-MAIL。我们首先要拥有自己的电子邮箱，这就是我们本课要操作成功的内容。”学生在教师引导及进行操作练习的过程中，遇到的种种问题，都因为小组成员可以合作进行了及时的解决。如小贝在进行126邮箱的申请过程中，发现“beibei”这个名字已经被人注册过了。但是贝贝并不知道其原因，经过组员的解释，小贝明白了，被注册过的名字不能重新注册。再如小凯在进行密码的设置过程中。嗯，长度小于六位，对于密码设置的不成功，也是因为组员的解释和帮助。明白了其原因，纠正了错误，完成了正确的操作练习。在本科知识的教学过程中，教师让学生通过实践操作进行本科知识的理解。高效率教学的实现也是建立在了学生进行实际操作练习的基础上。
三、拓展教学途径，巩固教学成果
在小学阶段的信息技术课时较少，学生的学习信息技术知识后容易忘记，导致教师高效率教学的真实性得不到保证。嗯，除了在课堂上进行教学之外，教师可以在课外为学生开辟更多的学习途径。如结合当下信息工具广为应用的现状，为学生准备微课视频，学习网址等方式，巩固学生的学习成果和教师的高效教学成果，以期实现真实的教师高效教学。
例如，教师在教学“来张图片更精彩”一课期间，鉴于本科知识的实用性较强，对于学生在实际应用中的帮助作用较大，就是决定鼓励学生进行实际复习。但鉴于学生自主复习意识和能力较差，就是利用学生，常常触及到的信息工具入手，进行了此问题的解决。教师不仅将学生用于预习的微课视频作为复习材料，还将课堂教学视频按照不同的知识点的讲解，进行了剪辑。将所有的视频发送到了慕课网络学习平台以及校园学习平台上。学生可以根据自己的条件以及自己的兴趣，选择不同的学习方式。嗯，根据学生以及家长的反馈，学生将本课中所学的server的文档中插入图片，剪切画等知识点用于了其他学科知识的整理以及复习资料的整理，既巩固了学生自身的操作能力，也保证了教师高校教学的真实性。
综上所述，小学信息技术教师要达到高校教学的目的，需要发挥自身引导教学的功能，丰富学生的参考资料，并通过引导学生通过操作实践，让学生带着兴趣进行高质量的学习，同时助力学生通过有效复习，巩固所学知识，实现教师真实高效的教学。、
参考文献：
[1]郑婷婷.浅谈小学信息技术教育的现状及对策[J].黑河教育,2018(03):80-81.
[2]刘水清.浅析如何进行高效的小学信息技术课堂教学[J].中国校外教育,2015(06):167.
论文作者:于洪洋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 教师论文; 信息技术论文; 高效论文; 知识论文; 信息论文; 操作论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;