安徽省阜阳市第一高级职业中学 236006
摘 要：本文阐述了服装设计专业实践教学过程与企业生产对接的优势，分析了两种模式的利弊，总结了该模式对于教师、学生、企业的意义，分析了其中存在的问题。
关键词：服装设计 实践教学 企业生产对接
服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式是学校、企业双方互动的过程。它实质上是模仿西方的双轨制，一边在课堂上教授学生服装设计专业的基础知识一边让学生进入企业进行实践。
一、服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式的实质及其优势
通过服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式可以使学生深入服装设计专业的企业生产线的第一线，通过实践更好地领悟在课堂上学习到的理论知识，可以使学生在学校里就进入生产员工的状态，对服装设计的一系列生产线有更深入地理解，而不仅仅停留在纸面上地理解，可以培养学生解决实际问题的能力，保证学生在未来从事服装设计专业的时候能够有能力根据具体问题的实际情境，灵活运用学到的书本知识，设计出合适的问题解决的方案，而不至于在突发情况面前一筹莫展。
服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式还可以使这个模式下成长起来的学生能够在毕业后进入服装设计专业领域从事工作时，更好更快地进入高效的工作状态，从而在就业市场上获得一定的优先权。
二、服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式研究的两种形式利弊分析
服装设计专业实践教学过程与企业生产对接的开展主要以两种模式展开。
一种是学校和从事服装设计领域的工厂进行联系，派学生直接进入工厂进行体验。这种模式依托于真实场景，学生的感受真实而具体，对培养学生的职业理念，责任心，职业道德等具有不可估量的作用能够对学生进行全方位的培养，提高学生的整体水平。但这种模式对资金，场地，学校与工厂的沟通状况要求极高。
但另外一种建立仿真模拟生产环境让学生进行实践体验的模式却没有这方面的烦恼。这种模拟仿真生产环境的对接模式，能够承载大量的学生进行实践，而且受到资金场地等因素的影响有限，普及成本低。但模拟仿真生产环境的对接模式却有一个致命的缺点，再高超的仿真和模拟也不能做到和真实场景分毫不差。这种模拟仿真生产环境的对接模式和直接进入工厂真正的生产环境的对接模式在真实性上总是会差上一节，学生整体的体验感会不如进入工厂真正的生产环境的对接模式。但考虑到种种现实条件，现阶段还是建立仿真模拟生产环境的方式更占优势。
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三、服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式对教师，学校，企业三方的意义
服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式不仅对学生有很大的积极意义，能够帮助学生更好的成长，对老师的意义也是十分重大。在整个服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式的过程中承担了实践者和组织领导者的双重身份。老师要陪同学生进入工厂前线，和学生一同进行实践，也能够在具体实践的过程中提高自己的专业能力。老师同时还是这个模式的领导者，当学生在实践中出现问题的时候要出面协调解决，在学生和企业产生一定程度的矛盾的时候，能够考虑到方方面面的影响因素，协调各方面，做出一个学生，学校，企业三方满意的方案。在推行服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式的过程中能够培养教师的实践应用能力，管理组织协调能力，提高老师的环境适应能力。服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式对学校也有着重要的意义。服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式不仅能够培养出一批具有较高职业素质的学生，而且能够帮助学校培养一批具有扎实的理论知识和丰富的实践经验的复合型，双型人才，从而提高学校在服装设计培养方面的影响力，使学校日后能够吸引更多优质的生源和老师。
服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式对企业也有着一定的积极意义。在此过程中企业如果发现资质优异的实践学生，可以第一时间对实践学生进行招揽，在对人才的竞争上取得先手优势。
四、服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式存在的问题
因为服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式对学生和学校的有利影响更大，而对企业的有利之处相对更小一些。企业对于这种对接模式并不是十分热心，缺乏相当的积极性，大多数时候企业都是把实践学生当做走个过场的，不愿意真心指导学生在实践中出现的问题，使服装设计专业实践教学过程与企业生产对接模式大多是流于形式。而且企业还要承担学生在实践中因经验不足对企业的设备造成损坏的风险。
参考文献
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论文作者:杨宁博
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第182期
论文发表时间:2019/7/3
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