广西灵山县陆屋第二中学 张洁芳
【摘 要】随着社会的发展，英语在促进国家之间的文化、 经济、科技交流中发挥着重要的作用。初中英语是学生学习英 语的关键时期，学生在初中阶段对英语的兴趣和英语学习效果 直接影响学生英语能力的培养。随着新课改的不断深入，我国 的英语教学取得了一定的成效，但是在我国农村地区，受到环 境和经济的多方面影响，初中英语教学仍存在一些问题，造成 了两极分化的现象，农村英语教师应该引起重视，积极进行教 学改革，避免两级分化问题。
【关键词】初中英语；两级分化；优化教学
英语作为一种语言在社会交流活动中占有重要的地位，随着教 育改革的推行，英语在教学中也受到了重视，初中教师也越来越关 注学生英语学科的学习情况。农村地区的英语教学关系着我国英语教学的整体发展，受到各种因素的影响，农村地区初中英语教学的 发展受到了很大的阻碍。初中英语词汇量很大，语法繁多，知识跨度大，知识逐渐加深，又加上初中教师大都延用传统的英语教学方法，所以一些基础知识不牢，学习能力有限的学生逐渐失去英语学 习兴趣和积极性，从而出现严重的两级分化现象。农村英语教师要 根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，最大程度避免两极分 化问题。下面对农村初中英语教学如何避免两极分化问题进行深入
探讨。
一、提高农村教师自身的教学能力
在农村地区，经济发展相对落后，信息更新不够迅速，教师要从自身做起，努力提高农村英语教学效益。英语教师要认真学习新 课程标准，了解英语教学发展动向，利于科学的制定教学目标和教 学计划。不断的学习先进的教育理论知识，进行教学经验交流，掌握有效的教学方法，逐渐提高自己的教学能力。英语教师自身的知识基础是提高教学能力的关键，所以初中英语教师要不断的学习英 语知识，完善自己的知识体系，提高自己的专业性，能够灵活应用英语知识完成教学活动。英语教师要注重自己专业知识和教学能力的全面提高，用自己的知识魅力和职业素养激发学生的学习动机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、多方面培养学生的英语学习兴趣
1、情境教学
农村发展较为缓慢，学生周围缺少英语因素，缺乏英语语言环境，所以英语教师要充分利用课堂教学时间，优化教学方法，为学 生创造英语情境，让学生能产生英语情感，培养英语学习兴趣。对 于一些接受能力和理解能力差的学生来讲通过直观形象的情境教学，让学生更加容易理解和接受，教师要合理的利用图片、实物、视频等资源，让学生能把知识与情境相结合，培养英语思维能力和表达能力。例如在译林版 7A《Unit 6 Food and lifestyle》教学中， 可以通过多媒体给学生展示各种美食，并进行简单的分类，吸引学 生的注意力，让学生更快的进入到英语教学课堂教学中，教师可以通过多媒体把图片与单词结合起来，让学生更快的掌握和记忆。
2、趣味教学
在英语教材中有很多单元跟学生的生活很贴近，教师要充分利用教材内容进行教学设计，使英语教学具有趣味性，可以让学生进 行角色扮演，对英语课文内容进行情景再现，激发学生的兴趣，促 进学生积极的参与，通过对话练习锻炼学生的英语口语，也能对课 文内容理解的更加深刻。
3、拓展教学
初中英语教学不应该只局限于课堂教学，农村环境导致学生周围没有丰富的英语资源，所以教师要积极开展一些课外活动，丰富学生的学习和生活，让学生能充分展示自己的英语能力，激发学生 的英语兴趣，投入更多的感情学习英语。可以根据英语教材内容开展相关的英语演讲比赛、英语话剧表演等，对学生进行拓展教学， 培养学生的实践能力。例如学习《Unit 4 My day》可以让学生以自己的一天进行英语创作，展示自己的才华。
三、讲求策略培养学生的学习动机
在农村，很多家长因为经济原因外出务工，对孩子的教育不够 重视，也没有时间对孩子进行引导，所以很多学生本身对学习缺乏 认识。英语教师要通过多种途径让学生了解学习英语的意义，帮助学生树立更加远大的学习目标，端正学习态度，提高英语学习效率。农村小孩受家长的监督力度不够，没有良好的学习习惯，不利于学 生的未来发展。英语教师在教学中要引导学生多读多说，逐渐培养 学生的英语语感；引导学生养成良好的阅读习惯，积累更多的词汇， 打好英语基础；引导学生多进行英语写作训练，巩固单词和语法；引导学生之间合作学习，互相帮助，互相激励，实施优带差的教学策略，促进英语整体水平的提高。教师在教学中多开展互动教学， 多与学生进行沟通，了解学生的需求，特别是对学困生要多关心， 用自己的关爱去激励学生努力学习，提升学生的自信心，共同构建一个和谐的课堂学习环境，通过各种训练促进学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，最大程度的缓解两极分化问题。
总结语：
为了改善农村英语教学现状，避免两极分化的问题，农村教师 要积极的研究有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习动机，让学生都能积极的参与到英语教学中，提高学生英语整体水平，推动农村英语教学的发展。
【参考文献】
[1]刘传丽. 浅谈农村初中英语教学如何避免两极分化问题[J].中国校外教育旬刊, 2016(24).
[2]刘玉霞. 浅谈农村初中英语教学中两极分化的困惑及解决 措施[J]. 华章, 2013(3).
论文作者:张洁芳
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第3期
论文发表时间:2017/8/14
标签：英语论文; 学生论文; 英语教学论文; 自己的论文; 农村论文; 两极分化论文; 初中论文; 《创新人才教育》2017年第3期论文;