关秀敏 吉林省大安市舍力一中131304
摘要 在教学工作中发现，很多学生绘画时，作品缺乏新意，没有创造性。因此，美术教师要在教学中引导学生认识生活，走进生活，创设情境，发挥想象，在创作中发挥学生的个性，探索培养学生创新能力的措施和方法。
关键词 生活，想象，创新能力，动手能力。
心理学家皮亚杰说：“教育的目标在于培养有创新能力的人”。美术，作为一门艺术课程，对于学生的全面发展和素质教育起着重要作用。美术课，不仅仅是为了培养学生的课外兴趣，更重要的是培养学生的创新思维，提升学生的创新能力。因此，如何培养学生的创新能力成为美术教学的重要任务，也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在教学过程中，应从学生的绘画实际出发，制订合理、有效的教学方案，培养并不断提高学生的创新能力。
一、在欣赏中激发学生的学习热情，培养绘画兴趣。
一位名人说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是培养学生思维能力的强大驱动力，进而转化成直接的学习动机和学习主动性。学生一旦对所学知识感兴趣，他们就会全身心投入其中，积极思考，主动去发现和探索新的知识。因此，激发学生学习美术的热情、培养绘画兴趣，是培养能力的有效途径，是美术教育的重要组成部分。
使用教具激发学生的兴趣。教师在教学过程中，根据教学的需要，合理使用教学工具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在学习《面具的设计制作》时，老师用幻灯片这一直观的教学工具，让学生欣赏古今中外的多种面具，如：展示蜘蛛侠、佐罗、蝙蝠侠的面具，引导学生明确面具在影视剧中的应用；展示铜纵目面具、图坦卡蒙金面具，引导学生了解面具在陵墓祭祀中的应用；展示傩戏面具和川剧变脸，引导学生了解面具在民间戏剧中的应用；展示黎族《大刀舞面具——孟获》、《大锣笙舞面具——师母》，引导学生了解面具在少数民族新年祭祀中的应用；展示外国面具《科特迪瓦面具》和《威尼斯狂欢节面具》等，引导学生了解面具作为狂欢节的道具，对节日的气氛起到烘托作用。
通过欣赏多种面具，学生开拓了视野，对面具产生了浓厚的兴趣，认识了面具的用途，了解不同地域、不同民族用面具表达情感的方式和审美习惯。为下一步设计和制作面具，打开了良好的局面。
二、培养学生的创新思维。
创新思维是培养学生创新能力的思想基础，只有拥有一定的创新思维，才能不断提升创新能力。在美术教学中，培养学生的创新思维，激活学生的创新思路是至关重要的。
1、先模仿，后创新
在学习面具制作时，教师先给学生演示面具制作过程，以立体纸面具为例，为大家就面具的制作方法及步骤作简要的讲解和示范。然后老师板书面具制作要求和步骤。
学生分小组制作面具，让每个小组先做好分工，各尽其责，每个学生都要动手。
学生先模仿制作面具，可以有选择的制作自己喜欢的面具造型，既可以在课本上选，也可以在幻灯片中的面具进行选择。
学生做完面具以后，每个小组都到黑板前展示自己的作品，并发表创作感言，小组间再互评。虽然学生的作品不是很完美，但在制作过程中，学生都表现出极高的热情，课堂气氛异常活跃。学生在感受面具给生活带来快乐的同时，也对某一种面具有一定的喜好。
下一节课是学生创新制作面具。
2、面具造型的创新和制作材料的创新
在面具创作课上，学生分组制作自己喜爱的面具，而且自主设计面具。
作品完成后，在展示过程中，我看到了学生作品的多样性和灵活性，充满了新鲜感。有动画片中的面具，学生头戴面具表演剧中人物；有卡通形象，还有动物形象面具，在创作的过程中，表现出学生的善于动脑、勤于动手和团队合作精神，体验了发现与创新过程中的成功的喜悦。
其次，学生在制作面具的过程中，在使用材料上也有创新，他们利用身边废弃的果盒、塑料瓶、废旧硬纸板等，利用废旧材料的灵感，大胆创造，变废为宝，使之成为实用、美观、环保的艺术作品。通过对废旧材料的发现与创造，表现了学生强烈的环保意识和社会责任感；充分表现了他们热爱生活、热爱环境、热爱艺术的健康的生活态度。
三、在展示中作品中感受创新的快乐
孩子们戴着自制的面具，再通过生动、活泼的表演，把古老的面具艺术引向了现代文明的世界，也就是文明的精神世界。这些创造性的面具作品，充满了现代感，学生亲身体会了面具给自己的生活带来的喜悦。
综上所述，创新能力作为学生综合能力的重要组成部分，对学生的全面发展会产生重要影响。随着美术课程的不断改革与完善，在美术教学中培养并不断提升学生的创新能力，是美术教学的重要内容。因此，教师必须高度重视学生创新能力的培养，培养绘画兴趣，扩大欣赏范围，开阔学生的视野，培养创新思维。同时不断提升教师自身的美术素养，开发学生潜在的创新思维和创新能力，培养更多的新型的艺术人才。
论文作者:关秀敏
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-3-24
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