摘要：为学生创造开放的教学空间，让学生在美术学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所；让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键，因此作为教师，要改变传统教育理念，跟紧时代潮流，促进学生的综合发展，培养学生多方面的能力，为国家培养出更多更优秀的人才。
关键词：小学美术 课堂 个性化发展
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-041-01
小学是学生学习的开端，在这个时期激发学生对学习的兴趣，提高学生学习的能力，培养学生良好的学习习惯是最重要的。虽然文化课的学习一直以来受到家长、学校以及教师的重视，但是不能忽略学生其他方面的成长、发展，例如提高学生的身体素质，培养学生审美的能力，使学生能够初步了解美的事物，促进学生的个性化发展，发挥学生的特长等等。因此小学美术这一课程是必须开设的并且对学生有着非常重要的作用，作为小学美术教师，更要充分发挥自己的职能，激发学生对美术的兴趣，陪养学生初步的审美能力，使学生能够有对美的事物的判断，并且有自己的想法，发展个性化。以下四点建议有利于小学美术教师在课堂中促进学生的个性化发展。
一、活跃课堂氛围，激发学生对美术的兴趣
俗话说"兴趣是学生最好的老师"，学生对一件事情产生了兴趣后就会非常的有动力，因此在教学中激发学生的学习兴趣是非常重要的。而且小学阶段的学生课堂注意力时间有限，教师需要通过一些办法来吸引学生的注意力，活跃课堂的氛围，提高课堂的效率，并且达到激发学生对美术兴趣的效果，为促进学生的个性化发展打下良好基础。举个例子，教师在教学《奇妙的脚印》，可以事先收集几张关于脚印的图片，例如羊、狗、猫、鸟等等，每个动物的脚印都不同，都有各自的特点，教师在上课时利用多媒体为学生们显示这些图片，并且让同学可以大胆猜测，互相讨论，在这过程当中，会大大活跃课堂的氛围，同时也吸引了学生的注意力，激发学生对所学内容的兴趣，有了进一步探索的欲望，这有利于学生接下来的美术学习，从而促进学生的发展。
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二、实施因材施教原则，发挥学生的个性特长
每个学生都是不同的个体，他们都有自己的想法和观念，实际上小学生的思想虽然还在发展成长的阶段但也相较成熟，因此在教学当中，教师要遵循因材施教原则，尊重每个学生自己的看法，发挥他们的个性、特长，使学生在鉴赏美术作品时都能够有自己的理解和见解。除此之外，教师也要鼓励学生敢于表达，特别是那些胆小的学生，更要锻炼他们的勇气，从而培养学生的个性化。举个例子，教师在教学《我们班级的标志》时，可以让每个同学先自己想象、设计标志并绘画，这样可以充分尊重学生的个体差异，学生也能够仔细思考，发挥自己的个性特长，之后学生可以互相交流与探讨，说一说自己设计标志的想法、观念。像这样，教师使每个学生都有独立思考的时间，会大大促进学生的思维发展以及个性化的发展。
三、重视学生的主体性作用，促进学生的个性化发展
我国的教育改革要求课堂是学生的课堂，要把学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体性作用，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习的能力，较少地依赖老师，为以后的发展打下良好的基础。在美术的教学中，教师也要同样把学生作为课堂的主体，鼓励学生勇于创新，勇于思考，并且表达自己的想法观念，从而促进学生的个性化发展，提高学生思维发展的能力。举个例子，教师在教学《鲜艳的包装纸》时，可以让学生们提前收集自己喜欢的包装纸，之后在课堂中每个同学向大家展示自己的包装纸，并说出它的颜色、形状等特点。这样会使学生成为课堂的主体，从而发展学生的个性化，培养学生的审美能力。
四、开展各种形式的教学活动，培养学生的个性
由于美术教育的特殊性，小学美术教学的课堂应该是形式多样、内容丰富、生动活泼的，这样才能够激发学生的兴趣，提高课堂的效率，并且开展有趣的教学活动利于学生的发展，为学生提供多样化的思维方向，也能够激发学生更多的想法，从而促进学生的个性化发展。就比如说，教师在教学《校园里的花》时，可以带领着学生去观看、观赏校园中的花，通过学生仔细的观察了解它们的生长过程，以及形态各异的样式等等，总之让学生亲自感受到花是什么样的，之后再画下来并上色。这样的课堂模式肯定是学生喜闻乐见的，学生的兴趣和积极性也会大大提高，并且也培养了学生的观察能力、思考能力，以及学生的个性化发展。
综上所述，这些年来社会各界普遍重视学生的智育发展，忽略了其他方面，而要培养出更优秀综合能力强的学生，就必须从小学起对学生德智体美各方面进行全面教育，作为教师首先要树立正确的教学理念，其次是要发挥自己的作用在教学中创新教学的方式方法，从而促进学生在美术方面的个性化发展，培养学生的审美能力，使学生拥有一双发现美的眼睛。
相关文献:
[1]刘超，试论小学美术教学中如何培养学生的个性[J]，《中国校外教育》，2016(22):100-100
[2]谭莉丽，小学美术教学中要注重学生的个性化发展[J]，《考试周刊》，2017(89):58-58
论文作者:陈燕芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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