摘要：本文阐述了如何将"南风效应"的教育理念应用到小学生心理健康教育的实践。强调教师在对小学生进行心理健康教育时,要注意教育方法,讲究教育艺术,应用科学的方法对学生进行心理疏导,培养学生乐观、向上的心理品质,促进小学生身心的健康发展。
关键词：“南风效应”；心理健康教育；教育方法
教育是一条川流不息的生命之河，流淌在每个人的心中。教师用求真务实的工作态度与无怨无悔的忠贞，让一条条生命之河奔涌不息。从客观上讲学生之间是存在差异的，多数学生都有自律性差、自觉性差、缺乏积极性与上进心等问题，正是因为出现这些问题，才使得教师身心俱疲。尤其是那种经常违纪而又屡教不改的学生，不爱学习又淘气顽皮，更严重的是单亲家庭的孩子，更是让广大教师劳心费神。这就需要教师在自己的教育生活中用高尚的思想品德熏陶学生，用自己的激情来感染学生，用自己的心灵来唤醒学生，带领他们学做人、学做事，使其闪烁着教育的光辉。
一、“南风效应”的定义
南风与北风打赌,看谁的力量更强大.他们约定,看谁能把行人的衣服脱下来。北风冷冷的、张牙舞爪的吹,行人把衣服越裹越紧;南风出马了,它徐徐的吹,温暖的吹,直到风和日丽,行人都脱掉大衣.南风胜利了。那么,南风为什么胜利了呢,因为它让人们的行为是自觉的。这种启发人们反省、满足自我需要而达到目的的做法,被称作"南风效应"。
南风之所以获得了胜利，是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。“南风效应”给我们教师工作中的启示就是，教师在日常工作中要了解学生的特点，采取与学生实际需求相符合的教育方式。我们要尊重学生的人格，我们要相信我们的学生都有着一颗向上的心，我们要激励、包容学生的缺点，有技巧地处理学生在平日出现的各种问题。
二、“南风效应”在小学教育中的运用
1、建立和谐的师生关系，尊重学生发展需求。
苏霍姆林斯基说：“要像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样，小心呵护孩子们的心灵。”我们要让孩子们感受到教师对待他们的温暖和关怀，培养学生处理问题的方法，和谐处理好师生、生生之间的关系。在态度上，我们可以放下教师的威严，做他们的良师益友，让学生从内心能够接受你；在行为上，我们要了解学生的心理需求，用朋友式的善意提醒和温柔关怀的“南风”，消除学生对教师的恐惧和叛逆心理，培养学生积极乐观的美好品质。
2、运用赞美的力量，培养小学生向善、向上的心
每个人都希望自己得到别人赞美和肯定，小孩子也不例外，所以赞美是教育孩子最有效的方式之一。当学生犯了错误，很多教师都扮演着“北风”的角色，但是我们却忽略了它的负面作用，我们不经意地批评与责骂，会让学生紧紧裹上身上的外衣，长此以往就不会向我们敞开心扉，专门和我们作对。但如果我们用赞美的方式，当学生写完作业时，赞美他们；画了一幅画，赞美他们；算对一道题，也赞美他们，鼓励他们。这些学生非常希望得到老师的关注和表扬，所以我利用平时的时间，会准备各种各样的便利贴，上面写着鼓励学生的话语，等到上课需要时随手拿出来贴在学生的桌子上，让学生在老师赞许的目光中逐渐提高学习成绩。不要因为他们做错一点点事情就严加指责，要激发他们发挥潜能的品质，肯定学生，让学生健康快乐成长。
3、融入学生中去，让师生间充满信任与理解。
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作为教师的我们,每天站在三尺讲台上,这象征着教师的威严与权威,但是我们发现:我们提完问题以后,小学生有的没有表情地举起手来,有的因为不知道答案把头越埋越低,有的又害怕说错话被老师批评……当有人眼睛游离于课堂之上时,老师又会大声批评斥责：“你给我站起来,站后面去,再不认真听讲,以后都站着听课！”可能话说到这里,有的学生刚刚举起的手也放下了,大部分老师看到这种现象又会是一顿狂风暴雨的批评.这种场景就发生在我们的课堂之上,我们是否思考过,是不是我们自身出现了问题呢?我们能不能走下三尺讲台,走到学生中去,去了解他们的想法,寻找每一个学生身上的闪光点呢?
作为教师的我们，应该俯下身来，倾听孩子们的心声，感受孩子们的内心世界，走到学生中间，感受他们的童心。
三、南风效应在学生心理健康教育方面的重要意义。
教育教学的宗旨就是希望他们不但掌握科学知识，还要懂得做人的道理，更要明白自己的责任。心理健康教育应坚持以人为本，尊重学生的个性发展，采取灵活多变的教育方式，特别是要注意发挥教师的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系，让爱不经意间钻进学生的心灵，融入生活的点滴中去。教师的教育过程中要刮“南风”，徐徐吹开学生健康的心扉，让我们的课堂能够听出灵魂的欢呼，看到思想的澎湃，爱的升华，生命的激情。
心理健康教育是疏解学生心结、培养学生健全人格的工作。孩子们的可塑性很强，“近朱者赤，近墨者黑”的道理我们都懂，良好的教育方式对学生的心理健康有重要的影响，如果心理健康教育方法运用不恰当，必然会损害孩子们的心理健康，我们的任务就是培养学生乐观、积极向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，努力成就孩子们的未来，形成良好的个性品质。
四、南风效应有助于师生间的情感交流，促进学生成绩的提高。
我们经常谈论教育，从完美的教学设计到精彩的课堂教学，但我们忽略了教育本身的应有的一些东西，孩子们需要我们的关怀和关注，我们应该让孩子们拥有希望，让他们懂得责任，这也是我们在教育中应该寻找的真谛。师生间存在着巨大的教育价值，这些价值能够有效地提升孩子们的学习积极性。但前提是我们双方的地位是平等的，我们能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度去思考问题和处理问题。
当学生之间发生各种问题时，首先要清晰地帮助学生分析事件发生的原因、过程以及所形成的后果，再耐心地与学生进行沟通与交流，让学生能深切地感受到教师对学生的尊重、关爱与理解，让学生主动敞开心扉向教师吐露自己的心声，从而能够更加了解自己，让师生关系更加和谐。但教师要注意注重发挥教师的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
总之，教师在教育教学管理中要把握一个“度”，要讲求“中庸之道”，力度过大或者力度过小都会适得其反。它看似轻柔的“南风”，会时常触及到学生的心灵深处，面对有问题的学生，我们应对他们多一份宽容和尊重，多一份理解和鼓励，少一些批评和讽刺，让他们学会自省，成长得更好。教育是互相感化的，总是有北风一样的冷漠一定会造成师生情感交流不畅，达不到思想共鸣，因而造成教育效果不尽如人意。所以，各位老师请不要吝啬你们的热情和爱心，慷慨地献出你的温柔，学生会还你一片晴天，给你无限惊喜与奇迹!。
参考文献
[1]王银华.“南风效应对教育的启示”[M].中小学心理健康教育，2010（7）.
[2]徐静.“后进生”心理健康教育方法探析[M].中国学校体育，2004（5）
[3]肖芙王林发《教育情感的体验与引导》
[4]黄黎明《走进孩子的心灵》.
论文作者:陈月琳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月41期
论文发表时间:2019/9/11
标签：南风论文; 学生论文; 教师论文; 孩子们论文; 自己的论文; 效应论文; 心理健康教育论文; 《知识-力量》2019年10月41期论文;