摘要：所谓核心素养提升的数学课堂，是指在教学过程中，以数学学科的科学素养为核心依据，实现教学思路、教学方式的创新发展，全面提升课堂教学的效率。在近年来的数学课堂教学中，存在着教师观念落后、师生交流少、教学目标不明确等情况，基于此的分析，也能为核心素养指导下的数学学科发展奠定基础，全面推动现代数学教学的转变与效率提升。
关键词：核心素养；数学课堂；效率提升
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）03-0001-01
前言：近年来数学学科发展逐渐进入到一种瓶颈期，很多教师都纠结于难以进一步突破。在当前初中数学教学中，教师也逐渐陷入了一种迷茫的境地，以核心素养为主导的数学学科教学，为数学教学的发展带来了新的曙光。很多时候，教师教学工作的展开，不仅仅是要教学生基本的知识内容，更要教学生如何去学习，如何以数学的眼光去认识世界，这也是教学的重点与难点所在。本文即针对核心素养指导下如何提升数学课堂效率展开讨论。
一、当前数学学科教学面临的困境
（一）教师受传统观念影响
在当前数学教学中，很多教师仍然受到传统教学观念的影响，教学思路、教学走向固步自封，缺乏创新。很多时候，尽管教师的教学方式等在不断变化，但是究其根本，往往还是遵循着固有的教学思路：例如，教师会想尽办法为学生去解读，但是给学生留下的自主时间减少，且最终的目的仍然是让学生去记住概念等。在教师的心中，自己作出很多努力，最终的目标还只是为了让学生去接收多少知识等，这样的思想显然有着局限性。很多时候，教师受传统观念的影响是潜意识的，也是根深蒂固难以转变的。
（二）数学教学目标不明确
数学教学目标不明确，这也是很多教师教学中面临的问题。数学学科的教学目标应当是怎样的？很多教师都仅仅能关注到学科的知识性目标，但是显然，我国教育工作早已由三维目标取代了原本的知识性目标，过程与方法，知识与能力，情感态度价值观都应当是一节课程能传递给学生的，绝非单纯地学到了多少知识。综观当前许多数学课堂，有明确的数学教学目标，却没有任何的情感性、思维性的培养。还有另一种可能，是尽管教师会为学生去设定一些情感以及能力目标，但是这些目标没有具体的落脚点，要么过于大、空，要么离题万里，缺乏执行力。教学目标的不明确，难以推动教学向着该有的方向发展，也为教师本身及学生带来了困惑。
（三）教学组织形式单一
教学组织形式单一，更是当前教学中一个较为普遍的问题。数学课堂缺乏变通与设计，学生往往会感受到学习的枯燥性，难以找到学习的乐趣。尽管新课标发展多年，很多新的教学组织形式已经带入到教学中，但是部分教师对于新知识、新内容的尝试还畏手畏脚，缺乏创新的意识与能力等。加之受到考试制度的影响，教师兜兜转转，往往最终还是让学生去记住知识，落于传统教学的窠臼。
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二、初中数学核心素养提升的数学课堂发展
（一）教师转变自己的教学思路
在核心素养提升下的数学课堂，需要教师进一步转变自己的教学思路，实现教学工作的进一步发展。在当前初中数学教学中，教师能够转变自己的教学思路，逐渐转变课堂的整体风貌。在日常发展中，可以从以下几个方面着手：其一，教师本身自己加强对新课标精神的领悟，既要保持自己的教学工作与时俱进的发展，也能够实现自己的能力的逐渐提升。其二，积极参与到教育部门组织的培训工作，激发自身的学习能力，促成自己的提升。其三，能够关注到将自主能力的让渡，将学习的主动权交给学生，此时教学工作围绕学生展开，给学生更多的关注，全面实现现代化教学的发展。
（二）理论知识与实践知识结合
理论知识与实践知识结合，才能更好地实现教学工作的发展。在理论知识与实践知识结合，以生活实践的视角去解读数学知识，赋予知识以活力。在日常教学中，教师能够给学生更多的关注点，实现数学工作进一步推动。理论知识与实践知识结合，能够注重于对学生的数学意识的培养，这也能为学生的发展奠定扎实的基础，全面推动现代化教学工作的发展，给学生以启发。在整个教学工作中，能够从生活中挖掘教学内容，将教学内容生活化处理，为学生带来丰富的课堂体验，全面达成教学工作的发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础，全面达成教学工作的发展，给学生更多的知识[1]。
（三）结合现代化教学技术
结合现代化教学技术展开教学工作，是顺应教学工作自然而然发展的重要因素。在近年来的教学中，信息化教学的发展，已经日益成为课堂教学的重要辅助工具。但是尽管现代化技术得以普遍的应用，但是教师对现代技术的挖掘，以及自己对信息技术的把握进行提升，全面实现现代化教学技术的发展。充分挖掘现代化教学技术，除了日常的多媒体课件等，还有更多的内容可以运用；教师对自身的信息技术的操作能力也要不断提升，善于制作教学资源、挖掘资源等，给学生更多的关注点[2]。
（四）促进学生全面发展
能够关注到学生的全面发展，是核心素养指导下的教学工作走向。在核心素养指导下，教学工作需要关注到学生基本数学知识的构建，全面实现现代化教学工作的全面发展，给学生带来更多的关注。其次，能够关注到学生的数学素养的发展，培养学生关注数学、在生活中找寻数学等，这些都是现代教学工作发展的关键所在，也是教学工作的调整方向[3]。
整体而言，核心素养指导之下，数学教学工作得到了全面的发展，为学生带来更多的关注点，全面推动现代化教学的完善与发展，提升教学效率，实现高效的课堂教学发展，给学生以启发等。核心素养发展，是现代教学工作的走向所在，也能给学生带来更多的关注。
参考文献：
[1]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018 ，13（2）:54—55.
[2]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016，21（4）:39—40.
[3]郑利泉.核心素养视角下初中数学高效课堂构建的探讨[J].理科考试研究:初中版，2017，11（1）:62—63.
论文作者:周鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月05期
论文发表时间:2019/3/18
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