摘 要：兴趣是学习一切知识的动力之源，是人生的第一位老师。培养学生的语文的学习兴趣，教师必须增强教学目的性，善于创造各种有利于学生主动学习的教学活动包括创设情境，让学生主动积极地参与探索新知识的活动，并尽可能让他们成功而且真诚地欣赏他们获得的成功，增强信心。
关键词：语文 兴趣 培养策略
古代大教育家孔子说：“知之者，不如好之者。”著名作家叶圣陶在《语文教学十二韵》中强调“教亦多术矣，运用在乎人。”著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣是学习一切知识的动力之源，是人生的第一位老师，那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？笔者从多年的教学实践中略谈几点认识：
一、增强语文教学的目的性，引领学生的学习方向
学习的动力来源于崇高目标，没有目标，就不可能产生动力和兴趣。语文教学也应如此，在教学中，我每上一节课都是先给他们讲清该节课的教学目标（学生的学习目标）、重点和难点，让学生们心中有数，学习有的放矢。如我通过一部电影、一本小说、一次有意义的活动、一个生动的故事等激发学生树立崇高的目标——未来想当作家、医生、科学家、航天员……帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。周恩来总理从小就树立了“为中华之崛起而读书”的伟大志向；鲁迅先生立志救治国民的灵魂，最终成为伟大的思想家、文学家；贝多芬两耳失聪，竟能成为一代音乐大师，这正是他有了目标，才对音乐产生浓厚兴趣的结果。有了目标，人生就不会迷失方向；有了目标，学生便会产生强烈的需要，以及学习内驱力。
二、开展形式多样的教学活动，增强兴趣
在语文教学中，开展丰富多样的语文教学活动，如办专题活动、讲故事、读书活动、讲演、知识抢答、写作竞赛等。这些活动既培养了学生动手、动脑及运用语文知识的能力，又丰富了学生的生活，开阔视野、增长见识，达到寓教于乐的目的，让学生在轻捡愉快的环境中学到知识。例如：在上培根的《谈读书》一文之前，先开展一场关于读书的辩论活动，活动中学生争论剧烈，我在点评的时候引导他们要好读书、读好书。正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于农村有着天独厚的自然环境，作文课时带领他们到校园内或校园周围就能观察事物、描写景物，这往往能够激发学生学习语文的兴趣，提高学习语文的学习效率。
三、利用巧设悬念，激发学生的学习兴趣
在语文教学过程中，教师应巧设疑问，使学生对课文内容产生悬念，通过以问促读、以读促思的方式，使学生在解答疑问的过程中感受到语文无穷的魅力，自然而然地就会对语文学习产生极大的兴趣。拿朱自清的《背影》一课来说，在文章的开头写道：“我与父亲不见已二年有余，我最不能忘记的是他的背影”。教师讲到此处时，应适时设置疑问：作者为什么说最不能忘记的就是父亲的背影呢？这就给学生留下了悬念，给学生提供了思考的空间。一般在描述人物外在形象时多注重人物的面部表情、音容笑貌、行为举止等等，很少有涉及到人物背影的，作者父亲的背影到底有什么特殊之处，以至于使作者难以忘记？当学生心中的疑问越来越多时，教师就可以引导学生在阅读中逐步领悟文章中所描写的父亲的“背景”所蕴藏的深刻意义，它是父亲饱经忧患、半生潦倒的一个深刻的印记。通过用大量的笔墨对父亲艰难地爬过铁路为儿子买橘子的背影做细致地刻画，表现出了父亲对儿子真挚的爱。父亲的背影已深深的烙在作者的心中，是永远不会磨灭的。品味字里行间所渗透的情感，学生的心灵受到感染，学生的求知欲不知不觉就被激发出来了。
四、赏识学生优点，增强自信新心和兴趣
我国教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是不易的，老师对学生积极性的激励是一门艺术，又是一门科学”。可见激励的运用是至关重要的。赏识学生生活中的点滴优点，帮助其树立自信，成功需要自信。俗话说：“好话一句三冬暖”，每个人都希望得到别人的夸赞,获得别人的赏识。初中时期正是人生观形成的重要时期,更需要别人的赏识,在初中学生学习的过程中，一旦这种需要得到满足,他们的热情就会被激起，对学习的兴趣就会大增。教育家苏霍姆林斯基曾经说:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望,无论如何不要使这种内在力量消失,缺乏这种力量,教育上的任何措施都是无济于事的。”因此,教师应学会恰如其分地运行赏识教育，让每个学生在老师这里都能得到一个赞赏的微笑。教师要运用各种激励手段，及时表扬学生的优点和进步，而且教师要充分尊重学生的求异思维,在学生回答问题时,对于不同的答案以欣赏的角度去评价。
总之，作为一名农村初中语文教师，一定要多学习，不断提高自己的专业知识和业务能力。多想办法，培养学生的学习兴趣，多鼓励，给孩子们增加信心，真正做到“让语文课堂充满生命活力，让学生真正成为学习的主人”。
参考文献
[1]李俊容 浅谈初中语文学习兴趣的培养[J].金色年华：教学参考，2011，（10）。
[2]于顺英 浅谈初中语文学习兴趣的培养[J].读与写（上，下旬），2013，（24）。
[3]钱敏玉 初中语文教学中运用赏识教育的思考[J].课外语文（下），2015，（7），213-213。
论文作者:李占英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第319期
论文发表时间:2019/10/16
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