（苍南县职业中等专业学校，浙江 温州 325800）
摘要：随着新课程的不断推进以及发展，我在教学过程中以新课程的理念为指导，在课堂中运用各种评价方法，我主要采用教师激励评价和学生评价的方法。在学生评价方面又从学生自我评价、小组合作评价、学生相互评价三方面进行说明。通过学生自我评价、小组合作评价、学生相互评价三个环节，使学生能够认识自己的不足之处，同时也能够吸取别人的长处。
关键词：课堂评价；教师激励评价；学生评价
课改无时不在推进，在课堂中，我紧紧围绕以“学生发展为本，让学生参与”的新课程理念，在教学过程运用各种方法提升学生的兴趣以及教学的效率。让学生在学习的过程中学会学习，并能够学习致用。张家全教授说过：“评价的主要目的是在于改善过程，评价要与人为善，立足一个‘帮’字”。根据上面的目的，在课堂上我主要采用下面几种评价方法。
一、教师激励评价--------提升学生的学习兴趣
激励就是根据人的需要激发人的动机的心理过程。通过激励，在某种内外刺激的影响下，使人处于兴奋状态。激励并不等同于鼓励，在进行激励评价时不光要肯定学生，同时必要时也要进行批评。
（一）鼓励——促使学生树立自信心
由于我们信息技术学科的特殊性决定了学生操作水平的差异性。有些学生在小学、初中就在学习了有关文字处理，图表处理，图片处理等的操作；我发现有的同学操作较好，有的同学操作非常慢，而且很不自信。发现这一情况后，我有意请一位操作较弱的同学给大家演示操作。一开始她给我的回答是“老师，我真得不会。在我的引导下，那位同学很顺利地完成了任务。我就适时地鼓励她，她很开心地笑了。通过这样的激励，我发现此类学生操作水平有了很大的提高。
（二）批评——引导学生形成正确的学习态度
对于有些已经学习过图表处理的学生，他们会觉得这个很简单，随便做一下就可以了。虽然他们的操作水平比较好，但是我发现他们做的时候由于不认真，所以会有些错误存在。发现这一情况之后，我就有意请了一位比较有代表性同学给大家演示操作。应该说他的操作大体上是正确的，但是有些细节的地方就做得不够理想。对于那些自信心过于膨胀的学生，应该适时的指出他们的不足，让他高高翘起的小尾巴放下来，虑心地稳重地进行学习。
二、学生评价——让学生真正成为学习的主人
根据新课程的核心理念，应该以学生发展为本，让学生参与。对于“让学生参与”我的理解是学生不光要参与到课堂的学，还要参与到课堂中的评价，要使他们真正成为学习的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平时的教学中我把学生进行分组，让学生进行小组合作学习，这样形成了组内合作与组间竞争的意识，从而促进学生的学习。在学生评价中我最主要运用学生自我评价、学生相互评价、以及小组合作学习评价这三种方法。
（一）学生自我评价
自我评价法是在教师的指导下，以学生自己为中心，对自己的信息技术学习成果进行自评和自查，一方面通过自评，发现把自己与过去进行比较，确认自己的进步，另一方面通过自测和优秀成果进行比较，发现自己的不足。
学生对自己的作品进行以上的评价，对自己的作品进行自评和自查，从而使学生能够从大体上了解自己的掌握程度。这种学生的自我评价最大的缺点就是没有一个统一的标准，只能凭学生自己的理解来完成，这样会导致评价的差异性。对自身要求比较高的学生有可能评价的结果会比相对来说对自身要求较低的学生评价结果会差些。考虑到这个问题，我将小组合作学习评价作为自我评价的补充。
（二）小组合作学习评价
在自我评价的基础上，我还设计了小组合作学习评价。小组评价是指在协作小组中小组对该生的表现进行集体的评价。优点是，这种评价是一种多角度的评价，有利于发展学生的个性，也有利于学生的自我发展。从集体讨论中可以发现自已作品存在缺点，从而对自已有一个正确的认识，是对自我评价强有力的补充。在评价的时候，也可以吸取别人优秀的地方。
（三）学生相互评价
对于第二章节的综合练习制作电子小报，这里最主要的考察点有：1、Word的使用；2、在internet上获取信息；3、能对获取的信息进行加工处理。而在第三章节里面有学到有关字处理的内容，其中有一块内容是“批注”和“修订”的使用。我就把上节课小组推荐的作品，让他们在组际间进行评价。第一小组评价第二小组的推荐作品，而第二小组评价第一小组的推荐作品，依此类推，十二个小组的作品进行相互评价。对于感觉好的内容可以进行批注，进行相应的表扬；对于觉得要改进的地方可以进行修订或批注，如果是批注可提出修改方案，修订的可以直接修订成你认为比较好的格式。
在信息技术课程课堂评价中，我们评价不仅仅是判断一个学生的信息素养，更重要的是通过检查学生信息技术的学习，巩固学生的学习成果，最终达到全面促进学生信息素养的提高。我们在进行课堂评价时应该注重评价的方法方式，让评价能够促进学生的学习。
参考文献
[1]李艺.《信息技术课程：设计与建设》.北京：高等教育出版社.2008年9月第1版.
[2]陶增乐.《信息技术基础》.杭州：浙江教育出版社.2008年4月第1版.
[3]周克江、张子石.《信息技术教育学》.中国电力出版社.2017年9北京第1版.
[4]W.James Popham. 《促进教学的课堂评价》. 美国培生教育公司授权中国轻工业出版社.2008年1月第1版
论文作者:黄敏
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：评价论文; 学生论文; 小组论文; 自己的论文; 自我评价论文; 操作论文; 信息技术论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;