张 东 贵州省毕节市七星关区青场镇幸福小学 551700
摘 要：小学数学教学生活化的观念己被师生普遍接受，这种教学法有助于提高学生的学习热情。本文论述了小学数学生活化教学的几种有效方法，供参考。
关键词：小学数学 生活化教学 有效方法
小学阶段的数学课程因为数学教学比较抽象，所以需要使教学与学生平时生活和个人爱好更加贴合，这时需要采用生活化教学方式，这样学生们对于课程能够具有主动性去探索和练习，能提高学习热情。学生能够勤于思考，并且大胆表述个人见解，对于生活实践中也具有使学生更擅长运用数学知识能力的意义。
小学数学教学生活化教学主要有以下几种方法：
一、培养学生的数学兴趣
兴趣是性格特质的一部分，它是在学习和研究里获得成功的必备基本条件。小学数学课程采用生活化教学的目的，第一是使小学阶段学生养成爱好数学的心态，能够认识数学的功能作用，提高了解数学和运用数学的愿望。
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二、培养学生的数学思想
小学数学课程教学里要包括很多基础数学理念，其中有观察，类别，对比，抽象，类似，数字图形关联，归纳法，猜测，建立模型，化简等。小学学生需要掌握运用数学思想，才能增强数学学习和解题素质，这也是数学课程教学的宗旨。
三、让学生感受类比思想
小学数学课程教学大纲中规定，小学学生需要掌握三项基础性运用数学技能。
1.通过把生活问题总结成为数字和代数抽象化练习，了解数字和代数的基本概念和基本知识，可解答初步问题。
2.通过将物体和图形的，外形，体量，空间位置进行对比变化的练习，了解图形和立体空间的基本概念和基本知识，可解答初步问题。
3.通过思考问题，采集数据，加工数据，进行判断和预估练习，了解统计和概率数学的基本概念和基本知识，可解答初步问题。
现在课程改革创新工作蓬勃开展，小学数学教师已将数学课程生活化教学自主运用到数学教学中开始探索。可是此项工作不能急躁，要通过长期努力才能收效，它需要小学阶段数学教育实际工作者，在教学工作中继续进行思索和提高。
参考文献
[1]吴开宗 促进小学数学教学生活化的思考[J].学园，2015，（06）。
[2]潘富园 新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].求知导刊，2015，（02）。
[3]周丽春 浅析小学数学教学的生活化[J].新课程(小学)，2014，（11）。
论文作者:张东
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第190期供稿
论文发表时间:2015/12/2
标签：数学论文; 生活化论文; 小学论文; 小学数学论文; 学生论文; 小学数学教学论文; 基本知识论文; 《素质教育》2015年12月总第190期供稿论文;