摘要：语文作为高中教学的重点学科，对提高学生的综合素质和总体成绩具有非常重要的作用。情感教学是素质教育的一个重要组成部分，也是语文教学的重要教学手段。在语文教学中通过真挚的情感和优美的语言来激发学生的好奇心和求知欲望，让学生能够积极主动的参与到课堂的教学中来，从而提高教师的教学效果和学生的学习能力。本文是谈情感教学在高中语文教学中的应用。
关键词：高中语文；情感教育；教学方式
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）05-0148-01
由于我国语文教育长期以来受到应试教育的严重影响，导致高中语文教学的目标发生偏离，教学方式不正确，从而导致高中语文教学质量低下。在新时期背景下，在高中语文教学中渗透情感教育理念是语文教学发展的本质需求和语文学科的基本教学任务。同时，在高中语文教学中充分渗透情感教育更有利于高中语文教学质量的优化。所以，在实际教学中，相关教学工作者就应该不断转变自己的教学观念和教学方式，充分以新课程教学为指导，不断在语文教学中实施情感教育。
一、高中语文教学中实施情感教育的重要意义
情感教育在高中语文教学中的实施是新课程改革的新要求，而新课程改革又是促进我国教育不断发展的重要策略。因此，在高中语文教学中渗透情感教育也必然有着重要的意义，主要体现在以下几个方面。
1、有利于丰富学生的情感世界
高中生已经具备了一定的独立性、思维性和行为能力。但是该时期的学生正处于学习和丰富知识的最佳时期，更是学生走向更高学习阶段的转折点。在这个时期开展情感教育，有利于丰富学生的情感，让学生的内心逐渐走向成熟，通过对课文中体现出来的情感因素进行教育，为学生树立成熟的人生观、世界观和价值观。更重要的是，情感因素是在课文中体现出来的，向学生渗透情感教育能够加深学生对课文的理解和把握，从而提高教学质量。
2、有利于丰富、拓展高中语文教学内容
在传统的教学过程中，教师为了应付应试教育的需求，增强学生的应试能力，在教学中更加注重学生语文知识的灌输，常用“满堂灌”、“一言堂”的方式进行机械地教学。这种教学方式凸显出了高中语文教学的刻板性、单调性，和新时期课程改革的要求严重不符，限制了语文教学效果的发挥。但是在新时期背景下，充分开展情感渗透，有利于活跃传统死板的教学范围，通过课文中情感因素的挖掘，丰富了教学内容，让语文教学变得有血有肉，而不是像传统的教学方式一样生硬死板，从而不断激发学生的学习欲望，增强学生的学习体验性，以提高语文教学质量。
二、情感教育在高中语文教学中的有效应用
能够更好的使情感教育应用于高中语文教学当中的最基本要求是让学生了解我国上下五千年的历史文化，对语文学科的学习具有足够的兴趣，从而在学习文章时能够达到一定的情感境界。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作者的每一篇文章都包含其情感因素在内，语文老师在教学的过程中，将文章中的意境通过丰富的情感传递，使学生能够体会到文章中的情感因素，准确的把握作者的思想，从而对文章的理解具有一定的深刻性和思想性，使学生对学习的兴趣浓烈而持久。学生学习的最佳阶段在高中时期，他们的心理成长和情感的学习也在这个时期最为关键，高中时期也影响着学生的世界观和人生观的形成。学生的情感在这个时期非常丰富并且很复杂，认知能力、想象力、判断力趋向于成熟稳定，具备分析问题的能力，思想上具有独立性，对事物的评价有着自己的理解和想法。所以在高中时期全面发展学生的素质水平，引领学生的认知和情感向健康的方向发展尤为重要。语文这门学科涵盖诗词、小说、散文、戏剧等一些列的丰富的情感因素，能够让学生体会各种情感的变化，认识并正确理解情感内容。语文老师在教学当中，依据课本的内容加以施行情感教育方式，使学生能够融入到文章当中，切身体会文章不同人物的情感世界，激发学生各自内心的情感因素，在学习知识的同时建立并完善健康的情感世界，树立正确的世界观和人生观，提高其文化素质和情感素质。
三、情感教育的方法
1、发掘情感资源
语文学科比较富有感染力，语文老师通过对教材内容的理解和分析，提炼教材中的情感因素并充分的在教学过程中表现出来，使学生能够更好的学习和理解。高中语文教学中情感教育需依赖于课本，教师要充分理解课本内容做到对教材内容融会贯通，运用课本内容进行情感教育能够达到事半功倍的教学效果。教师不但要熟知和领会课文思想，还要对教学的资源进行有效的整合，扩展和提炼教学内容，充分发掘其中的情感因素，运用简单易懂的、通俗的语言文字传递给学生，使学生容易接受并快速融入到学习当中。情感的渗透在语文的教学过程中起着很重要的作用，能够使语文课堂饱含情感色彩，通过教师对教学内容的情感因素进行深层次的发掘，使学生能够在学习的过程中充分的体会和享受语文学科所带来的情感和乐趣。
2、激发学生情感
朗读是语文教学过程中的一个必要的组成部分，不但能够有效的提高学生的语言组织能力，还可以锻炼学生对文章中人物情感的把握。语文老师利用丰富的情感色彩进行语文教学，通过生动形象的语言让文章中的情感因素更好的表现出来，感染学生，使学生在充满情感色彩的教学环境中学习知识，培养情感素质。在语文老师形象生动的对文章进行朗读时，学生会被逐渐的带入到其中，对文章中的景色、环境、绘画、音乐等情感因素有强烈的体会。深情的朗读能够使老师、教学内容、学生紧密的联系在一起，学生被情绪盎然的教学内容所吸引老师通过教学内容向学生传递情感，在教学内容的意境中与学生产生共鸣。
四、结论
情感教育是在传递知识的同时融入美好的情感因素，是一种理想的创新教育方式，这种教育方式能够引发学生的共鸣，使其能够积极自主的接受所学的内容。在高中语文教学中需要引入情感教育方式，充分的利用和发掘教学资源，结合健康的、丰富的情感因素感染学生，培养学生的情感素质，使其能够形成正确的价值观并拥有积极乐观的人生态度。
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论文作者:徐梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年5月09期
论文发表时间:2018/5/18
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