摘 要：学生是课堂的主体，培养学生都是以培养学生的学习能力作为教学目的，培养学生的自主学习能力是学生以后长期自主学习的基础，也是素质教育的一部分。先学后教是发挥学生的主观能动性，也是培养学生自主学习良好习惯的一大措施。小学数学是小学教育的重要组成部分，本文将从自主学习的优势入手，分析自主学习在小学数学课堂中开展的现实情况，并寻找具有建设性的措施。
关键词：先学后教 自主学习 小学数学
先学后教是学生学习过程中重要的教学方式之一，这种自主学习方式有利于学生自学能力的进一步培养，有利于学生独立思考、敢于提问，数学课堂具有枯燥性的特点，利用先学后教的教学方式能够提前培养学生的数学思维，有利于培养学生的逻辑思考能力，所以在小学数学课堂中采用先学后交的自主学习方式是有必要的。事物的发展是一个过程，在课堂上运用自主学习的教学方式需要我们不断地寻找问题并不断地解决问题。
一、自主学习方式对小学数学课堂有什么影响
首先有利于课堂教学过程中思想观念的革新。传统的教学方式都是先教后学，上课的时候进行导入环节，课下学生才进行自主练习，而且这种教学方式在课上已经给了学生一种定势思维，在一定程度上限制了学生的独立思考能力。使用自主学习的教学方式能够改变老师的固有思维。传统的教学方式是整节课堂上都是老师在讲课，很多老师在自主学习上对于学生不信任，认为没有老师的引导学生很难寻找到正确的解题方式，上课灌输知识课下自动消化，这已经成为了应试教育的固有途径，先学后教是老师思想转变的一个过程，也是教学体制改革的重要部分。
其次学生自学能够提高学生的学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生自学是通过先阅读教材然后观看试题，通过自己对教材的钻研进行学习思考，这种学习方式必须发动思维才能完成，离开了老师的引导许多学生虽然在学习的过程中会遇到更多的困难，但是也会让他们对于学习过程中所遇到的困难产生极大的求解欲望，从而对数学试题的解决方式产生极深的印象。
最后学生自主学习能够减轻他们课下的学习任务。自主学习的方式在课下就可以提前对要学的知识进行了解和掌握了，这种情况下老师就可以用很短的时间来学习知识点了，而剩余的时间可以布置课外作业进行当堂批改，课后不留作业。自主学习不仅能在课上节省不少的时间，也为知识拓展提供机会。
二、“先学后教”在小学数学课堂中的应用措施
1.突出自学，确立学生的课堂主体地位。学生是课堂的主体，但是在应试教育的课堂上都是老师在讲学生在听，学生的思维和观念的表达机会相对较少，严重颠覆了学生的课堂主体地位，学生自学是课堂中的一大环节，自学能力的强弱直接关系到学生的学习效率，进行自主学习的教学实践也是老师教学改革的一部分。确立学生的课堂主体地位就要在课堂里给学生留出更多的表现机会，课堂是属于学生的，确立学生的主体地位，课堂上在老师引导的下让学生寻找问题、分享问题、回答问题。老师认为的难点只不过是大点、重点、难点，学生是个体不是共体，所以确立学生的主体地位需要在课堂上让学生表达自己的观点，在解决了学生的疑问之后，保证他们掌握课堂知识的前提下对课堂的难题和重点进行分析和讲解。
2.激发学生的学习情感。产生学习兴趣才能更好地学习。数学课堂本身就是比较枯燥的，所以让学生自主学习的过程中很容易出现走神和厌烦的心理态度，激发学生的学习兴趣要求学生在积极的心态下自主学习，从而达到先学后教的目的。学习不仅仅需要运用大脑，在学习过程中学生的认知、情感、技能和态度都对学习的效率和情况有着直接的影响。想要学生尽可能地参与到学习过程中来就要调动学生的学习积极性，寻找到学生的兴趣点，然后让他们自主探索。
3.创设问题，引导自主学习的方向。“先学后教”的自主学习方式并不是学生漫无目的地学习，学生在第一次接触知识的时候很容易出现理解偏差的情况，所以在学生自主学习的过程中也离不开老师的正确引导，先学后教并不是单纯地出现在课堂上，在课下的时候老师可能鞭长莫及，那么创设问题，巧设陷阱，就显得尤为重要了，在学生自主学习之前对学生提出一些基础性的问题，让学生在自主学习的过程中寻找答案，验证答案，而且自主学习对于学生来说是一次磨练自己的机会，很多时候认知偏差或者是解题错误对于学生来说并非坏事，很多知识点老师反复强调仍然有学生反复出错，而自己探索出来的答案是错误的话则会有很深的印象，对于学生来说纠错改错是很有意义的。
总而言之，先学后教的自主教学已经打破了老师传统的单方面输出教学，是教学改革过程中的重大举措，对于学生的学习思维和学习能力的培养都具有重要意义。而且自主学习符合数学科目特点，数学课目需要学生不断地探索和寻找新的解题方法，所以掌握自主教学的方法也是老师教学意识改革的重大进步。
参考文献
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[2]孙智昌 郑葳 卿素兰 李嘉骏 杨宝山 中小学生学习方式的现状分析与对策建议[J].课程·教材·教法，2011年，08期。
论文作者:卢亚楠
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
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