学生学习兴趣培养的几点思考论文_杜念华

学生学习兴趣培养的几点思考论文_杜念华

杜念华 山东省临沂市双月湖小学 276014

摘 要:兴趣是最好的老师。在全面推进素质教育的今天,从培养学生的学习兴趣入手,寻找改革语文教学的突破口,也是提高语文教学质量的一个重要途径。

关键词:兴趣 培养 教学

一、灵活运用激发兴趣的教学手段

新课标实施,教师要善于使每个教学环节都充满生机与活力,应根据课文的不同内容不同体裁特点,从不同角度激发学生的学习兴趣。

1.导入激趣。导入新颖别致,能让学生动情,吸引学生的注意力,创设良好的课堂教学气氛,顺利完成教学任务。导入的方法,可以运用故事、诗词、名言警句进行导入;也可以运用设置悬念、运用多媒体课件的情景导入。

2.朗读激趣。朗读有助于学生对课文的理解,有利于对交谈、演讲、辩论等方面语文能力的形成。朗读的方法很多,可以分领读、女生齐读、男生齐读、男女生轮读、分角色读、接力读等。用恰当朗读的方法能大大增加学生的参与情趣。教小说、童话时,可采用分角色朗读。

3.对话激趣。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”新课程要求教师“应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学。”课堂对话可以有多种形式:(1)老师提出有针对性的问题让学生分小组讨论。(2)围绕某一个话题开辩论会。(3)小品表演。(4)复述课文等。实践证明生动有趣的对话可以激发学生的学习热情,挖掘学生的潜在能力,发展学生的语文素养。教调动学生的学习积极性。

二、更新传统教学过程,培养学生的自主学习意识

《语文课程标准》明确提出:“注意培养学生的自主意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境。” 新课程改革的核心就是学生的全面发展和个性发展,主要任务是要推进教学方式和学习方式的转变,“倡导自主、合作、探究式学习”。可见,语文教学就是要倡导学生通过自己的学习、探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。

语文教师要营造课堂氛围来保护学生的主体地位,强调以学生的自主学习为中心,让学生自己去探究课文,发现问题。教学的根本目的不是教会解答、掌握结论,而是在探究和解决问题的过程中锻炼思维,发展能力,激发兴趣,从而主动寻求、发现和解决新的问题。给学生更多的学习、思考的自主权,鼓励学生有独特的、有想象力的、有个人见解的答案。解决一个个自主发现的问题,实质上就是一次次的创新演练。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学过程中,教师主要是引导,力求做到正确引导,善于激发,积极促进学生思维的发展,然后通过师生互动,相互讨论,最后解决问题。引导的方法主要是点拨。在课文的关键之处、联结之处、过渡衔接之处,以及表达的精彩之处,教师要善于“画龙点睛”“指点迷津”,使学生举一反三。

学生的自主学习,主要指变过去掌握结论式的学习为探究性学习、合作性学习、研究性学习。让学生在自主的前提下,合作讨论、相互补充,自己去参与获得知识的过程。学生通过合作、探索、研究形成结论,这样才能最大程度上调动学生学习的积极性,更能激发学生的参与意识,增强学生的学习内在动力,变被动学习为主动学习。

三、尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式

新课标规定:语文课程,必须面向全体学生。尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。在新课标、新的教学理念下,我努力转变教学观念,面向全体学生,尊重学生的个体差异。在教学设计时,尽量兼顾各层次的学生,分层教学,分类要求,注意要求和难易度的不同,让学生有选择性地参加,有选择地完成,使每个学生都能根据自己的不同情况进行不同的学习活动。并且针对不同层次的学生采用不同的评价方式,尤其慎重地评价差生,注意捕捉他们的闪光点,使他们感受到老师的信任和鼓励,获得心理上的满足,这就为学生提供了“动”的欲望和可能,产生了我也要参加,我也能完成的冲动,增强了他们自信心。

四、立足课内,放眼课外,积极开发课程资源

新课标强调:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力。培养学生的实践能力在课程内容上,要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验的教育资源,使语文课程内容不再局限于教科书,以鲜活的现实素材使语文内容变成课堂教学的一泓活水。

近几年来,我指导学生利用各种教科书、教学挂图、工具书、其他图书、书刊、电影、电视、网络、图书馆等搜集资料,将其运用于教学中,同时积极组织演讲会、辩论会、故事会、读书会、诗歌朗诵会、小报比赛、调查报告、语文知识竞赛等活动,立足课内,放眼课外,这些措施的实施,有效地提高了学生的语文实践能力。

参考文献

[1]吴立岗 小学语文教学研究.北京:中央广播电视大学出版社,2004。

[2]洪宗礼 当代外国语文课程教材评价.南京:江苏教育出版社,2004。

[3]王荣生 语文科课程学基础.上海:上海教育出版社,2003。 

论文作者:杜念华

论文发表刊物:《教育学》2015年11月总第89期供稿

论文发表时间:2015/12/10

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