摘 要：项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，赋予学习者更多的权利和职责，培养学生主动探究知识、探讨解决方案，展现任务成果，解决具有现实意义的问题的一种教学形式。本文主要从项目的选题、项目的任务落实、整合项目成果、项目成果展示等实施环节，促进培养学生的学科核心素养。
关键词：项目式学习 主动探究 学科核心素养
在搜索互联网就能获得海量的知识的时代，以掌握知识为目标的传统教学已不能满足时代的要求，探索新的教学模式适应发展学生核心素养显得尤为必要。项目式学习立足于学科任务，依托生活情境，培养学生合作探究学习。项目式学习改变学生从以往的被动的接受者转向积极的合作者、探索者，从被动的接受到主动参与，真正激发学生探索知识的内在求知欲，让知识产生更有温度的同时，也促进了发展学生的学科核心素养，培养21世纪学生所需要的4C能力，即沟通能力、团队协作能力、批判性思维能力以及创造能力。
一、确定项目选题，聚焦问题线索
项目式学习的选题来源于生活，选取学生逐步扩展的生活作为课程项目的选题，给学生探索的机会，能够激发学生的学习兴趣，从学生身边选取具有研究价值的案例而且与课堂目标相吻合，课程知识目标与生活主题相联系。因此在开展项目式学习的过程中应当注意以下原则：
适应性原则。选题需要适应一定的针对性目标，教师围绕着教学内容，让学生从掌握知识出发，将生活情境融入到学习情境中去，实现知识内容与实践相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在实施项目式的过程中必需去解决一个问题，这个问题的关键在于我们课程中所教的知识点。教师应当根据本节课或本单元所学习的内容，引导学生从中选择题目，这样有利于打破传统的传授知识的方式，培养学生的能力。例如以“学生对零花钱使用情况”作为项目研究任务，通过对零花钱合理的管理活动，可以让孩子们正确理解劳动者的工作的意义及金钱观，树立正确的理财意识，在落实课本知识的同时，也培养学生学会学习、健康生活和责任担当等核心素养。
整合化原则。项目式学习不能仅靠单一的学科知识来解决，需要多种学科交叉进行解决，或者需要课与课、单元与单元、模块与模块知识共同解决问题，借助项目学习，防止传统的课堂教学割裂了知识之间的联系，学生的整合能力能得到有效的提升。
二、制定活动计划，落实项目任务
项目式学习基于一个真实性的挑战性难题，学习者需要通过制定计划、调研、查阅文献、收集资料、分析研究活动等，落实项目式任务需要综合学生的技能背景，设定项目目标并给出驱动性的问题来搭建项目小组。搭建项目小组主要是由学生根据自己对兴趣爱好，自由地组建学习任务小组，另外一种是通过教师根据自身对学生学习能力的掌握进行指导分组。小组成立后，要制定分工与计划，组内推选组长，小组组长负责统筹小组各项任务，然后任务划分，把任务落实到具体个人身上，职责分工明确。
对于项目任务结构的总结，可以采取多种方式，在初步完成和落实的基础上，总结相应的研究成果，可以调研报告，也可以通过模型展示，或者情景剧展示，形式丰富多元，都能通过这些展示方式能够呈现出项目的研究成果。
三、整合项目成果，寻求理论支撑
项目式学习需要一定的理论作为支撑，小组在对既定任务的完成的基础上，依据调查的现象探寻背后的原因，在相关理论的指导下找出引发现象的原因及解决的办法。如学生在对中学生“双十一”消费情况调查，学生在调查的过程中发现中学生的消费心理、消费商品的类型、价格等问题，并且采取相关的知识理论去调查双十一中学生的消费心理等，并且提出一定的切实可行的措施。教师在学生进行调查的过程中，扮演的不再是一个传统的答案的提供者，而是一个启发者。相比起回答学生的问题，老师更应该向学生提出启发性的问题，来引导学生去探索新思路，给予一定的理论支撑，适当引导学生，拓展其深度和广度。
四、项目成果展示，促进知识生成
项目研究成果展示是基于小组任务研究成果基础上，对研究过程中的疑问或者思考进行展示，实现小组交流和合作，促进小组认识的深化发展。展示成果需要互动，并非知识在讲台上讲述，不仅仅只是一个汇报展示，同时也是小组之间观点、思维碰撞的一个过程。展示成果需要互动性就需要展示小组先提出有关疑问，来激发其他小组之间的思考，在沟通交流的过程中促进知识建构的完善。
项目式学习能够使学生在展示成果的同时，促进了知识的生成，从解决生活中的实际问题中培养了学生的解决能力、学习迁移能力。
项目式学习是对传统教学模式的一个创新的尝试，将学习任务化，促进学生合作探索，组织管理协调能力，激发学生对知识的兴趣，培养学生学会运用知识。项目式学习要在我们当下的课堂中开展，要充分考虑到各种因素，例如教师是否具备做一个引导者的能力、教师的理论知识是否过硬、师生之间的互动情况、学生充分地参与度、学生展示的结论是否符合学科知识体系、如何在高考等应试教育的背景下有效开展等一系列问题，都需要我们教师在具体的实践过程中去探索。
论文作者:江春丽
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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