山东省青岛平度市南京路小学 266700
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展，形成良好的个性品质。
那么，在日常教学中如何做好班主任工作呢？下面我就结合实际谈谈开展班主任工作的几点做法：
一、要有一颗平常心，学会自得其乐
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，抱着这样的心态，工作起来就累了。我是这样看待班主任工作的：平日班级繁琐细碎的事情就是班主任的本职工作，班主任整天不忙活班级管理的琐碎事情，那还叫班主任吗？不要抱怨，要有一颗平常心。我在飞信的心情短语中写道：“因为工作着，所以快乐着。”我们要快乐地工作、快乐地生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪；要学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
二、要有一颗爱心，学会关爱每个孩子
“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。有一句话我比较欣赏并努力为此身体力行：“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来的。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天活动时，我会提醒学生系好鞋带或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。要让学生感受到老师对他的关心和爱护，让他们有一个好心情投入到一天的学习中。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
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作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的等等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心。这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。要尊重学生的人格，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好学生的思想工作。同时我对贫困学生的关爱情有独钟，经常为家庭困难的学生购买学习和生活用品等。东西不算贵重，可孩子们的学习热情却因此被调动起来了。要以自己的实际行动来感染学生，引导学生形成热爱集体、无私奉献、乐于助人的良好道德品质。因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中，感受着为人师的快乐！
三、要有一颗热心，学会调动家长的参与热情
工作中，我积极地利用飞信、qq、微信与家长交流班级、孩子的发展情况，家长们反映很不错。每个周的时间我给家长们至少发两条信息，告知家长孩子的学习情况，特别是表扬一些优秀学生和优秀家长的做法，引起了家长参与孩子学习的热情。我充分利用软件工具与家长进行沟通交流，把优秀孩子和家长的作法发送传递给差一点的学生和家长看。这样，学生的学习劲头在比，家长的劲头也在比，并且乐此不疲。
比如说付祥凯同学吧，他的妈妈就紧盯着我班里比较优秀的几个孩子和他们的家长，家庭作业的批阅从签字到打等级、再到写评语、再到写鼓励性的评语步步跟进。这样老师、家长的热情劲自然地就调动起了孩子的学习热情。我还积攒了学生一学期的优秀作业，开家长会的时候拿出来让家长们传阅，让家长们找一找自己的差距，让家长看到孩子差距的同时反思自己的差距。
四、要有一颗匠心，学会强化教学的艺术魅力
在近几年的语文教学中，我打破教学参考书的束缚，对课文的分析大胆地谈出自己的想法，还经常对范文提出修改意见，形成了自己的教学风格、教学观点。我的敢于破除束缚的思想也影响了学生，在语文课上提出的几个观点也极大地调动了学生的积极性。那就是：
1.在语文课上回答问题没有对与错之分，只有理解角度不同，只有合理与不合理，只有完整与不完整。
2.对于语文课上的问题，必须有自己的看法，要做一个有思想的人。
3.只要回答问题就值得表扬，鼓励学生大胆说出自己不完整的答案。
4.重视是学生的进步，每个学期期末重奖有进步的同学，可以是学习进步，可以是品德进步。
在这几个方面的引导下，学生的嘴巴张开了，学生的小手举起来了，学生的发言越来越有进步了。一到上课，他们就有了精神头。我为此暗暗地高兴着。试想一下，学生的学习兴趣调动起来了，他们的外心思也就少了，他们的问题也就少了。通过教学抓凝聚力，提高教师的威信，也是班级管理很好的途径。
一位著名的教育家说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教师没有了情和爱，就成了无水之池，任你四方也好，圆形也罢，总逃不过一个空虚。”因此，爱心是教师走进学生心灵世界的通行证。教师要学会用自己的爱心去滋润学生的心田，用爱心去喜欢每一个学生。“没有学不好的学生，只有教不好的老师。”只要教师在课内课外走进学生的心灵，教育教学过程就会取得事半功倍的效果。
论文作者:刘军强
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
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