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投稿日期：2014-06-23 中图分类号：G807.0 文献标识码：A 文章编号：1674-151X(2014)07-070-03 体育，是力量的角逐、智慧的较量、健美的展示，让美育贯穿体育教学，会使体育教学丰富多彩。体育不仅能促进身体素质的提高，更给人以心智的成熟和心灵的启迪。曾经有人说过：“体育的审美是以人为对象，把体育看成是一种生命现象，一种以力量来直接体现人的本质的生命现象。体育美学就是欲对这种现象进行一种文化哲学解释的理论。”本文将结合美育和体育的特点来阐述美育和体育之间的关系。 1 体育与美育 1.1 体育中的美育 何为体育，体者强其身也，育者美其心。何为体育之美，发于内而标于外者也。体育美是身体与心灵内外双重层面的美化，外在层面重在人“身”的锻炼，内心层面则是重在人“心”的培养与塑造。就大家的传统思维而言，体育一直被看作是娱乐健身和增强体质的手段。很少有人把它当作是一种美育的形式。在我们的传统教学中，虽然一直都在强调德、智、体、美全面发展，但是对美学的教育却是最缺乏的，大家往往忽视了体育是最直观的展现美的一种方式。而以往我们所学习的传统体育项目，多半是竞技体育类，最终的目标是达到技战术的某一标准。例如，跑步要达到多少秒是合格、多少秒是优秀；跳远跳到多少米是合格、多少米是优秀；打球要看命中率等。而往往忽视了对于体育运动美的追求即通过各种人体动作，展示丰富多彩的生动形象，表现人的健康美、青春美和形体美，从而使人产生体育美感，形成特定的审美对象和审美体验，给人以美的享受，鼓舞人们去参加体育运动，去创造美，以致在其中获得更大程度的享受和收获。 美渗透到我们生活的每个角落，如物质美、精神美、劳动美、创新美、人格美等。对于我们来讲，我们缺少的并不是美，而是缺乏发现美的认知。体育并不是孤立存在的活动，它与艺术息息相关且紧密相连。如果我们认真去体会，就会发现每一项体育运动都有其自身的美感，只是教师在授课中没有刻意去强调。如打篮球具有协作美，跑步具有韵律美，跆拳道具有速度力量美等，这种缺乏寻求美的意识是现在体育教学中的一大缺陷，需要教师和同学一起来改进。体育与音乐、舞蹈也是没有界限的，我们不能把他们割裂开。例如，体育舞蹈课是一项体育与舞蹈相结合的很好的例子。在欢快的乐曲中，每一对舞者展现着各自优雅仪态的同时，舞者们也强健了自己的体魄。还有人们熟知的艺术体操、花样滑冰等，都是集体育、音乐、舞蹈为一体的活动。体育美学作为一种生命美学，是以身体运动为特殊手段，通过一系列有节奏和有机联系的动作展现优美的形体、强健的体魄，促进形体和机能的有机完善，使人产生体育美感。 1.2 美育中的体育 所谓美育，又称审美教育或美感教育，它是人类社会文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。它能提高和培养人们对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏能力和创造力，陶冶人的情操，提高人们的生活情趣，使人们变得更高尚、更积极，从而在人生道路上健康发展。在我国教育事业中，美育是教育的一个重要组成部分，是培养青少年一代具有正确感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。为了造就全面发展的青年一代，需要在对学生进行体育教学的过程中贯穿美学教育，运用美学原理，实施美育，把体育与美育在教学实践中有机地结合起来，培养学生对于美的认识与理解。体育是通过体育运动实践来进行的互动性教育，美育是认识美、体验美和创造美的教育。体育与美育都是全面发展教育的重要组成部分。随着社会经济的快速发展所伴随的文化滞后现象，使美育在体育教学中的重要性也越发突出。 1.2.1 体育与人体美 在国内不可避免的应试压力下，学生的关注点过度集中在书本的学习上，而忽略体育运动中形体美的构建，长期的不良姿态对他们的形体造成了破坏。体育的目的不仅要提高学生的身体素质，同时也要加强对学生形体美的塑造。健康的体魄固然重要，但一个人的仪表姿态代表一个人的形象，伴随人的一生。通过体育审美素养的提高，必将有效提高健康水平，矫正不良姿态与体态，完善对自身形体的塑造。体育中时刻存在着美的内涵和美的感受，体育中形体美的培养将促进素质教育的全面、均衡发展。 形体美是体育运动最直观的一种美学感受。人的形体结构复杂，动态千变万化，运动着的人体集聚了一切运动着的物质可能呈现的美。人的身体通过肢体各部位的动作及其相互配合，表现出美的动作、表情、姿态、造型，给人们以一种直观的视觉感受和强烈的美感共鸣。形体美是体育运动的成果和形式，它既是体育美的基本内容，又是人们进行体育欣赏的主要审美对象。体育运动可以塑造人健美的体形，而健美的体形又能给人以美的精神享受。 1.2.2 体育与社会美 体育与社会美的关系比较集中地表现在体育与人的内在美的关系上。因为体育运动要求人体不断克服体力与精神上的障碍，这可以培养人的刻苦、顽强、坚毅、勇敢、果断、自信、自制力和进取心等意志品质以及培养人的协作精神和集体主义。在生活中发现“美”正是我们这一代人所欠缺的美学艺术素养，而传统的学校教育没有专门的课程来培养学生发现美、感受美的意识。而体育课程恰好弥补了这一缺憾，不仅是从身体上更是从心理上给人以美的教育。体育这种被喻为国际通用的“形态语言”给人以“真、善、美”的教育，不断陶冶情操，吸收美的真谛，是一种无声的文化交流与感悟。更重要的是体育将美学教育和美学实践相结合，改变以往理论上的美学教育模式，脱离文字图片等表达形式，在实践中给人感受美的机会，在体育教学中遇见美、感悟美、享受美，从形体上和心理上都感受到美的教育与洗礼，这种体育教学中的美学教育方式更加有效，对学生大有裨益。在“四育”活动中，体育课是对学生加强美育教育的极好方式，具有得天独厚的优势。针对学生爱美的天性进行人文素质的教育首先要树立正确的审美观。当发现有的同学对美的标准认识不清、单纯追求穿戴、粉饰，渴望纤细、娇柔的形体时，教师要及时进行引导，明确指出塑造人体美的关键是拥有优美的形体姿态。优美的形体姿态既能展示个人的才华与修养，又能掩饰相貌平平，甚至身体缺陷，更能弥补体形上的先天不足，同时还能体现出高雅的气质风度。 2 体育和美育的融合 2.1 为何要实现体育和美育的融合 美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育，也称审美教育。没有美育的教育是不完整的教育，不能应用美育的体育教育同样是不完整的教育。体育与美育的有机结合，能让教师和学生都在审美的快乐中掌握体育的基本知识和基本技能，是有效提高体育教学质量和提升个人修养的有效途径。例如，在体育舞蹈教学中，人体表现出的高雅、灵活、柔韧、力量、速度等也是体育的魅力。而此时的舞者，也是美的一部分。每一个动作、每一个舞姿都将形体美展现得淋漓尽致。足球是最普及的一项体育活动，也是最受群众喜爱的一项运动。一场高水平的足球比赛能给人们带来无穷的乐趣。运动员匀称的形体、发达的肌肉向人们展示健康体格美。他们快速敏捷的身体素质、精湛的技术使力与美融为一体，使人们在激烈的对抗中感受动态美，观赏和体验到变幻无穷的节奏美。不同的体育运动给人不同的享受，使人们提高认识美、鉴赏美、表现美直至创造美的能力。 2.2 如何实现体育教学中体育与美育的融合 在如何进行体育教学中体育和美育融合这一问题上，有人提出体育和美育的结合会因为中国传统文化的存在而不可能实现，显然这种理解把美育狭义化了。首先，融入中国传统文化的体育教学也是一种体育美育融合的形式；其次，随着改革开放，人们的心灵也得到了极大程度的开放，传统的世界观价值观受到了极大的冲击，美育和体育的结合教学在大学生，尤其是在高等学府的现今大学生中是完全有可能实现的。只要教师善于引导鼓励，把体育教学中的美育效果从隐性变成显性，教学本身具有吸引力，教学方法合理等因素就有可能很好地实现体育美育的有机融合。时刻充满激情的教师、活泼的教学氛围、热爱运动的学生、灵活多样的评价机制都注定体育美育课程将受到学生们的青睐。 2.3 体育与美育融合的好处 2.3.1 有利于陶冶人的情操 人的行动总是受到一定情感支配的，人的感情对人生具有重要的意义。美育不同于别的教育，情感的开发就在于它是一种自由的形成在人类历史发展的长河中，艺术和体育有共同的渊源，而体育和美育又有着密不可分的关系。体育，是力量的角逐，是智慧的较量，是健美的展示，让艺术走进体育，艺术特有的感染力会使体育具有更神奇的魅力。 2.3.2 有利于培养新型人才 面临着知识经济的时代，教育只有面向现代化、面向世界、面向未来，注意知识结构的综合化，改变学科的单一化，才能够培养出符合时代要求的新型人才。教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神。美育、体育的有机结合所产生的社会功能体现在能全面培养人才。它从塑造人格美着手，使个体成为一种立体。因此，这个有机体着眼的是整个人，是人身心的健全发展，所以它能从更高的角度去体现人的素质和理想。心理健康和身体健康是紧密相连的，身体健康是心理健康的物质基础，心理健康是身体健康的有效保障，美能够使人产生心里愉悦，维护心理平衡，促进身心健康。在身体的锻炼中融入美的元素，包括姿态、行为和人格美的塑造，不仅能使学生们拥有匀称健美的体态，而且具备坚韧、向善的人格力量，从而由外而内在精神上得到美的熏陶和塑造。美是无处不在的，在体育教学中丰富美的教学方法和措施，将使学生在活动实践中不断感受美、体会美和用心创造美，把身体美和人格美内化在自己的真实体验中，从而使学生具备欣赏美和鉴赏美的能力，提高他们的审美素养，培养他们成为高质量和高素质的社会建设栋梁，使他们真正成为德、智、体、美全面发展的合格人才。 3 结语 体育和美育是相辅相成的两个方面，二者既各自独立又相互统一。运动中的美可以感化人、教育人。体育教学不应该只注重身体的训练，更应该强调内在人格精神的培养。体育课的教学，应该是一种健与美的有机结合，在运动中，教师不仅要完成强健学生体魄的任务，更重要的是要培养学生发现美、感受美、认知美的能力，在学生掌握体育基本技术、增强体质的同时，还要培养乐观、积极、坚韧、勇敢的性格以及优美大方的仪态。美育是运用社会生活中一切美的事物来培养学生正确的审美观点，使学生感受美、鉴赏美和具有创造美的能力。因此，体育与美育在教育中是紧密相连和密切相关的。只有在体育教学中真正实施美育的功能，才能够让学生得到身体美和人格美的双重教育，启发学生对生活、对人生乃至对生命的思考。