审计学专业教学改革的几点建议，本文主要内容关键词为：教学改革论文,几点建议论文,审计学论文,专业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
１．根据审计理论发展需要，调整审计专业教学内容
要本着宽口径、厚基础、重实用的要求实施教学内容的改革，加强计算机等信息技术运用技能、外语实际运用技能、财务造假防范技术、内部控制设计与操作、固定资产投资审计等方面的教学。将审计专业建立在经济学、管理学、法律和会计学四大基础之上，并由此向各财经专业方向进一步深化，开阔专业基础知识面，使审计人员成为财经领域的行家里手；由此专业基础课的教学具有清晰的路径和良好的“界面”，广博适宜，深浅适中，如财政与金融、企业管理、经济法、专业统计学、财务会计学、理财学、工程技术经济、税务学、西方经济学、宏观经济学等理论知识是审计人员必须掌握的，但其广度和深度不可能与该专业学员相比，审计专业学生应着重其基本理论、理论方法和基本知识的把握；审计专业课应以公共基础课和专业基础课为依托精练和提高，专业课程的讲授内容应体现对所学基础知识和专业基础知识的综合运用，体现少而精、少而深的特点，其教学内容具有较大的灵活性和动态性，不是等到审计实践已较成熟，构成完备的理论体系且形成正式教材之时才搬上讲台，而是将教学内容于审计理论研究和实际工作的前沿，动态跟踪审计业务发展的主流。
２．改革现有的审计教学方法具体做到：
１．有明确的教学思路和完整的内容体系；２．问题导入式，以引导学生不断地思考，并增加听课兴趣，使其思维与教师的思维路径相吻合，从而提高教学效率；３．理论联系实际，既有丰富的理论支撑，又有大量的审计案例分析，以此增加学生对教学内容的理解程度；４．与时俱进，关注最新政策变化，随时补充新鲜知识，以提升学生就业后的适应能力；５．恰当地引入现代化的教学手段和方法，提高专业教学的信息含量和技术含量，加强审计与相关学科的联系和渗透；拓展学生接受信息的渠道；６．注意师生互助，营造交流的氛围，减少“一言谈”，积极运用答辩法、讨论法、实习法、演示法、现场教学法、自学指导法、案例解剖法、审计模拟法等教学方式，进行演绎、推理、归纳、分析、渗透、综合等思维方法的训练，增强学生审计的实际感受，引导从被动接受转向主动吸纳知识；７．紧密教学与科学研究、教学与审计实践的关系，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
３．完善现有的审计专业考试制度
审计专业教学的考试和考查，应区别于基础训练的考试考查方法，应大胆引入现代考试思想和方法，打破传统的闭卷式、书面式、主观式答卷的方式，转为兼用开卷与闭卷、书面与非书面（如口试、面试、操作测试、案例剖析、答辩等形式）、主观与客观相结合的考试或考查的方法，在考试中大量渗入对学生综合性、分析性、创造性思维的要求与考察。
４．不遗余力地进行学科建设和教学管理
首先，要有明确的专业发展思路，在针对现有状态分析的基础上，建构合理的专业知识结构，使经济学、管理学、会计学、法学和审计学能够恰当地衔接起来，以提高审计专业教育发展的竞争力。其次，要注意培养一支年龄结构、专业结构、学历结构都比较合理的师资队伍，重视人力资源的开发与管理，注重提升教师的教学与科研能力，以保证审计学专业的教学质量。再次，要有责任心和使命感，只有这样，才能积极主动去工作，才能获得学生的尊重与信任，才能把我们所具有的知识高效率地传递给他们，从而达到事半功倍的效果。