关键词：幼儿色彩；兴趣培养；
一、在教学活动中感知色彩。认识常见的颜色。要让幼儿感受色彩，表现色彩，就必须建立在认识颜色的基础上，这样才能进行一系列的涂色活动。对于小班幼儿来说，只要认识常见的红、黄、蓝、橙、绿、紫、黑、棕等颜色即可。教师要在美术活动中运用图片或实物感知的方法来帮助幼儿认识颜色，还可以在一日活动中帮助幼儿认识颜色。例如科学活动《奇妙的颜色王国》，这就是一个非常好的认识颜色的活动，教师通过故事情境的形式来引导幼儿认识三原色，并再通过自己的操作实验，初步懂得了将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色的意识，并初步认识了橙、黑、棕等等颜色。
二、运用中外名画，提高小班幼儿对色彩的表现力
根据小班幼儿对色彩敏感，喜欢随性、自主地进行涂鸦创作，以及对形式新颖的美术活动感兴趣等特点，充分挖掘世界名画、民间艺术等作品的审美价值、营造美术欣赏的氛围是必要的，这些艺术作品可以是国画、民间艺术、建筑物等。开始我们可以选择一些色彩饱和鲜明、与幼儿生活较为接近、易懂的名画。如蒙德利安的《红黄蓝构图》梵高的《向日葵》，马蒂斯的《穿时装的女人》、《金鱼》。又如民间艺术中色彩渲染的京剧脸谱、剪纸、纯手工编织品的等。在欣赏活动中，我们可让幼儿先进行比较，教师再与幼儿一起加以评点，你会发现，名画对孩子们的吸引力和感染力是我们意想不到的。在欣赏的基础上，我们可以引导幼儿学习、模仿名画中色彩的搭配，并尝试着将它们反映到自己的画面上，从中提高他们对色彩的表现能力。如在《我的格子窗帘》活动中，我选择了蒙德里安的油画《红黄蓝的构成》作品，在欣赏活动中，我们让幼儿先进行比较，再与幼儿一起加以评点，通过欣赏名创作格子画作品等形式，让幼儿了解运用横竖线条的分割、不同颜色的搭配、所形成的画面色彩、色块大小对比，初步感受其节奏感、韵律感产生的和谐、独特美，激发了幼儿的审美情趣和表现力。
三、在有声有色的玩色游戏中，激发幼儿对色彩的兴趣。
好玩，是孩子的天性；好动，是孩子知识的最佳动力。在游戏中不知不觉的学习是让孩子获得知识的最佳途径，因此我们为幼儿创设各种有声有色的玩色游戏，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。例如春天到了，我从幼儿的生活经验入手，选择最吸引幼儿眼球的花为活动内容，提供富有表现力的材料——幼儿熟悉的各种蔬菜作为作画工具，让幼儿在印章游戏中能结合自己的观察用自己的方式大胆表达表现各种花朵，从而提高幼儿观察美，表现美和创造美的能力，又如在弹珠滚画活动《弹珠狂想曲》中，教师为幼儿提供了各种颜色的颜料及弹珠，幼儿用这些弹珠蘸上颜料在纸盒内滚动，不同的颜色的弹珠交织在一起，一副美丽的滚画就这样完成了，活动结束时有的幼儿仍乐此不疲地要玩，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、在不断练习中学习正确的涂色方法
在认识了几种常见颜色的基础上，再进行涂色活动，会增进不少趣味性，毕竟只有在了解的基础上，才能更完善，更有韵味。在涂色时，应该引导幼儿从一个方向顺着涂，掌握从边缘往中心涂、上下摆涂、左右摆涂等方法，这样涂出来的颜色会均匀、协调，最主要的要点就是要不能留白及不能画出黑线。这就要靠不断的练习，积累习惯。教师可开展各式各样的涂色活动，越简单越好。
小班幼儿的动手协调能力还比较薄弱，大部分孩子在涂色的时候都不是太使力，涂出来非常淡，有的几乎看不清楚，有的留下很多空白，就等同于没涂，这就需要教师手把手的让孩子去感受作画的力度，也可运用语言、示范模仿、游戏等方式方法来引导幼儿，帮助幼儿掌握绘画的技巧。
四、在多元化情境中感受涂色的趣味性
情境教学法能充分有效地激发幼儿学习的兴趣，并能使这种兴趣转化成持久的情感态度。美术活动本身就具有一定的感染力，能激起学生的兴趣，但其兴趣是短暂的。因此，教师必须紧抓幼儿的好奇心和注意力，这就得借助各种多元化的情境教学法，方法如下：
1.故事激趣：如在《彩虹色的花》这一活动中，彩虹色的花把自己身上的彩色花瓣分别送给了小动物们……活动培养了幼儿的色彩感、涂色能力以及助人为乐的精神，同时也提高了幼儿的语言表达力。
2.猜谜激趣：在活动《猜果谜》中，以猜谜的形式引入主题：“头大肚子小，裹件黄褂褂，样子像灯泡，从来点不着。”让幼儿猜猜“这个水果是谁呀”？在好奇心的驱使下，幼儿在活动中神情十分专注，注意力高度集中，会去想它的颜色和样子。
3.悬念激趣：在美术活动的准备工作中，常有幼儿问：“老师,这是什么东西,要干什么?”对于这些问题,通常不告诉幼儿,只是说:“待会你就知道了”。这就能大大调动幼儿的好奇心，调动了他们的思维。
五、特色活动中巩固提升涂色技巧
为了让色彩更好地融入到幼儿的生活中，让幼儿更直观地掌握涂色的技巧方法，我选择涂色作为班级的美术特色活动内容，把幼儿的绘画作品都展示在主题墙和美工区墙上，帮助幼儿更好地掌握涂色方法。我结合主题，制定了一系列有利于幼儿涂色的教学内容，例如：“三八节”到来，我开展了《妈妈围巾》，夏天到了，我进行了《夏天的衣服》等活动。
幼儿有了丰富的色彩感知觉后，才会用色彩来表现所观察到的事物。可见，重视幼儿期色彩感的培养，既开阔了幼儿的视眼，同时还为今后艺术才能的发展，打下重要的基础。在今后开展色彩教学中我们还需拓展更多更好、更适合孩子的游戏，让他们在游戏活动中欣赏美、感受美、创造美，从而喜欢色彩，同时借助色彩来表达和宣泄自己对美的感受。
[1]丁莉.浅谈幼儿涂色活动兴趣的培养[J].中学课程辅导(教师教育),2012(15):46-46.
[2]钱春蕾.浅谈小班幼儿绘画活动兴趣的培养[J].教师(6):66-67.
论文作者:罗雅君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
标签：幼儿论文; 色彩论文; 颜色论文; 自己的论文; 兴趣论文; 教师论文; 活动中论文; 《教育学文摘》2019年第8月16期论文;