关键词：微课程；初中；英语；语法教学
前言：微课程教学的方法是依靠云计算的环境，以每一个单位课时的教学活动作为主要的研究对象，通过自主学习的任务的配套结合使用学习的资源，对课堂教学方法进行创新的一种最新教学手段。这种课程教学工作能够与学生为主体，根据学生中心发展的要求，进行课堂教学模式的改革，所以，本文也重点了解到，初中英语语法教学中，微课程教学工作的使用方式，希望能够有效提高课堂教学的质量，让学生感受课堂知识的魅力，转变教师教学的观念，以此更好地使用这一最新的教学方式。
一、问题导向，提升“自主学习任务单”的有效性
在初中阶段英语课堂教学工作开展的过程之中，引导学生能够通过问题导向的方法，学习相关的语法知识内容，掌握语法的形式和意义，对于学生来说有着非常重要的意义。同时在任务驱动的引导下，帮助学生主动构建出语法知识学习的相关体系，能够有效保证学生自主学习的整体效果，所以，通过微课程教学工作的引导，英语课堂语法知识的教学过程之中，还可以首先设置教学目标。
（1）了解一般将来时所使用的语言和语义；（2）掌握一般将来时在使用过程中，所存在的不同语法和句式；（3）能够正确地把将来时的计划和打算，用英语进行讨论，为了能够达成这样的目标，教师就可以以此作为引导帮助学生，自主总结学习的任务，要求学生总结出一般将来时的用法，并且能够举例说明。（4）总结比较常见的所使用的一般将来时的时间。
通过这样的任务单计划，学生就可以有效地在课堂上进行知识的学习，同时也能够把一般将来时所使用的语言进行有效的规划，了解这一语言中所有的含义，对知识内容有着清晰的认识。基于微课程教学方法之上，教师也可以让学生在进行视频观看的时候，根据典型句子进行语境的创设，分析和接触体验语言的使用方式，理解语言的环境、归纳总结语言使用的相关规则，提前做好学习的准备，并且激发学生对于未来知识学习的好奇心理。
二、启发式教学，加强“配套教学微视频”支架作用
在视频学习的过程之中，教师需要尽可能多地利用引导和启发的教学方法，让学生在整个思维活动的过程之中，能够真正的学会和掌握举一反三，以及总结知识内容的学习方式，这样才能够真正地提高课堂教学的效果，也能够让学生更加灵活自如的使用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
微课程中的视频内容进行知识的学习，例如：在进行一般将来时知识内容学习的时候，教师就可以对微课程的制作视频，内容主要包括两个部分：
第一部分创设一个小情境描述，志愿者在社区工作的现象，要求在描述的过程中，能够包含will和shall的一般将来时的语言形式，以及涉及到相关的意义，启发学生能够对语言的规则和不同的句式结构进行归纳和总结。同时也要求学生能够分析will和shall之间存在的区别，并且举出例子。
第二部分就是进行周末活动的计划，利用生动有趣的方式，呈现出含有be going to的一般将来时的语言形式，以及其中的意义，引导学生能够归纳和整理出不同的句式结构，并且与之前一部分will和shall的结构进行对比，通过图片的描述，让学生能够学会语法结构，这两个视频内容，与学生自主学习的任务单之间的任务有着紧密的联系，符合学生对于知识的认知规律，也能够达成学生的学习目标，为学生自主的英语语法知识学习提供了强有力的支持。
三、项目学习，助力打造高效课堂
在课堂教学工作开展的过程之中，微课程教学方法在初中英语语法教学中的应用，可以大致分为四个部分：
第一个部分是课程开始时的检测部分，教师可以在课堂开始的阶段，利用微课程的方法，把这一课程所安排的时间主要线路展现给学生，让学生根据课堂的知识内容，总结相关的知识点，并且分析出上一堂课的知识重点，描述自己预习过程中所总结出的知识内容，利用课堂对话进行语法结构的练习，使学生能够把课堂知识与自主学习的知识相互联系，为后期的学习做准备。
第二个阶段是进阶作业，这一部分主要反映的是最近发展区的教学策略，让学生在原有的基础上得以提升，帮助学生总结最新的知识内容同时，利用微课程进行游戏任务的教学手段，把课堂上所需要学习的重点语法知识内容引入。对学生进行操练，包括：听录音、改错、看图说话、开放性的问答等，让学生在这一系列游戏挑战的过程中，能够把语言的规则进行内化，掌握英语语法的实际使用形式，理解语言的含义。
第三个部分就是协作探究语法教学最终的目标，教师能够保证学生在真实的情境中，运用英语准确的表达自己的思想含义，所以教师也可以结合使用微课程，为学生创造出英语使用的情景，并且提出一个适当地讨论问题，以小组的形式，为学生营造出良好的语言使用范围，探讨相关的话题，使学生能够学的形成系统性的知识学习习惯。
第四个部分就是展示评价，在展示评价的过程之中，需要学生能够及时地汇报自己的学习效果和学习情况，提出自己的质疑，然后大家给于解答，教师做最后的总结。这样才能够保证课堂能够更加的完整，也能够让学生真正的学习的英语语法相关知识内容。
结论：综上所述，在以上内容中，本文提出微课程在初中英语语法教学中的应用，希望能够发挥出科学技术的效果，使微课程教学优化课堂教学效果，进而帮助学生更好的掌握英语语法知识，提高教学效果。
参考文献：
[1]张庆华.微课程群理念下的初中英语“中华古典诗词”的开发与运用[J].英语广场，2019(09)：136-137.
[2]郭勤.让英语作业别样美丽——新课程初中英语作业设计微探[J].学周刊，2018(28)：129-130.
[3]陈萍.微课程 大世界——论微课程在初中英语教学中的应用策略[J].中国教育技术装备，2017(09)：40-42.
论文作者:苏小清
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 知识论文; 课程论文; 语法论文; 内容论文; 语言论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;