金巧玲 云南省玉溪市红塔区第九中学 653102
摘 要：在初中阶段，加强对语文阅读的学习至关重要，有利于提高学生整体的语文素质，丰富学生的文化内涵。但是初中语文阅读教学现状不容乐观，存在各种各样的问题，导致阅读教学的水平难以获得大幅度的提升，影响阅读教学的效果。
关键词：初中语文 阅读教学 有效策略
一、初中语文阅读教学现状
目前，初中语文阅读教学中还存在很多问题，现状不容乐观，主要表现在以下几个方面：
1.教师对语文阅读教学的重视程度还有待进一步提高，教学的观念比较落后。
2.教学目标的确定不够科学，存在顾此失彼的情况，难以达到课标的要求。
3.教学策略的灵活性不足，学生缺乏阅读的兴趣。
4.教师在阅读中没有对学生进行适时的点拨，导致学生的阅读效果较差，并且学生的阅读范围非常狭窄，没有真正地走出教材和课堂。
二、提高初中语文阅读教学水平的有效策略
1.教师应该解放思想，改变落后的教学观念，提高对阅读教学的重视程度，主动提高自己的综合素质
（1）教师应该解放思想，改变语文教学的观念，提高对语文阅读教学的重视程度，真正认识到语文阅读教学对学生学习语文的重要价值和意义，从而认真对待语文阅读教学。（2）教师应该树立“大语文”观，鼓励学生扩大阅读的范围，培养良好的阅读习惯，将阅读变为学生生活的一部分，这样不仅可以丰富学生的知识储备，使学生变得更加博学，同时这对于语文的学习也是十分有利的，可以提高学生的阅读的技能和理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，在语文阅读教学中，教师应该引导学生走出教材和教师，将教学的内容和现实生活相联系，以增加阅读教学的共鸣点，提高教学的质量。（3）为了提高语文阅读教学的有效性，教师还应该主动地提高自己的综合素质，提升自己的语文素养，以自己的博学去感染学生，促使学生模仿教师，提高阅读的自觉性。
2.确定正确的阅读教学目标，做好课前准备工作。在语文阅读教学中，教师要想提高教学的效率和质量，关键是要制定正确的教学目标。有效的教学目标可以指引教学活动，从而更好地实现教学的目标。因此，教师一定要结合语文教学的课标要求以及学生的实际情况制定科学的教学目标，不仅要使学生掌握阅读的方法，更重要的是让学生更好地感受文中的思想，接受思想的熏陶，树立正确的人生价值观。另外，为了保证语文教学活动顺利进行，教师还需要做好课前准备工作，明确需要教授的内容、方法以及课堂教学需要达到的目标等等。同时，还需要精心设计课堂上需要提问的问题。课堂提问是课堂教学的重要手段，也是启发学生的重要途径，在设计问题是，一定要注意控制问题的难易程度，不能让学生轻易答出，也不能让学生无法回答，以促使学生进行思考，激发学生学习的兴趣。教师在提问问题时还需要保证用语清晰准确，不能存在歧义的情况。
3.改变教学策略，提高课堂阅读教学的趣味性，引起学生的阅读兴趣。由于应试教育的弊端，教学的功利性始终存在，很多教师在阅读教学时都更加注重对文章进行讲解，教授学生阅读的技巧和方法，而不注重对学生进行思想熏陶，这不仅将学生读书的时间占据，也无法真正实现语文阅读的目标。因此，教师一定要改变语文阅读教学的策略，不断强化“读”的环节。阅读教学的本质就是“读”，教师应该给学生充分的阅读时间，让学生在阅读中感悟文章的含义。例如在学习《皇帝的新装》这篇课文时，教师让学生在通读全文的基础上，体会文中各种人的心理活动，并让学生思考这场闹剧发生的原因，同时联系生活中的实际情况，让学生感悟到诚实做人的道理。也可以让学生组织话剧表演，加深对文中的理解。另外，兴趣是最好的老师，教师在阅读教学中还应该注意语言的趣味性，引起学生的阅读兴趣，同时教师还可以充分利用多媒体技术进行教学，以提高学生参与阅读课堂的热情。
4.加强对学生的点拨，注意做好阅读扩展工作。由于学生知识储备有限，在阅读中会存在一些疑惑的地方，这时候教师就需要适时、适当地进行点拨，这个点拨需要具有启发性，同时又要进行弹性留白，让学生可以自由地想象，形成自己的认识。另外，有效的阅读是广泛而有重点的阅读，教师应该做好阅读教学的扩展工作，为学生推荐优秀的作品，并让学生随时记录自己的阅读感悟，以增加学生的知识储备，丰富学生的精神世界。
结语：总而言之，目前初中语文阅读教学还存在很多问题，现状不够乐观，相关教育工作者应该进一步解放思想，提高对阅读教学的重视程度，主动自我提升，做好课前准备工作，完善教学策略，并做好课外扩展工作，只有这样才能改变语文阅读教学的现状，提高阅读教学的有效性。
参考文献
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[4]周大刚 浅析初中语文中的有效阅读教学[J].读写算（教育教学研究），2013，（31）：280。
论文作者:金巧玲
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第196期
论文发表时间:2016/3/31
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