山东省宁阳县第十一中学 271400
摘 要：教育是一项系统、艰巨而又伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师如能给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
关键词：问题情境 个案分析 解决策略 教育效果 总结反思
教师的爱是最深沉的爱，最博大的爱，最崇高的爱，学生需要这种爱，教育呼唤这种爱，让我们用爱心去点燃学生心头的希望之苗，打开学生心头的智慧之门吧。爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每一个角落，融化每一块寒冰，愿每一位教师、家长不光有爱，而且要善于爱。
一、学生的基本情况
姓名：石仝 性别：男 年龄：15岁 山东省宁阳十一中学初二（5）班学生。家住山东省宁阳县泗店镇石孟村，独生子女。父亲在矿上上班，母亲在家，有时打点零工补贴家用。家庭条件尚可。
二、问题情境
1.学习上：学习不刻苦，不努力，缺乏自觉性，老师布置的作业很少完成，致使基础打得不牢，学习成绩差，没有毅力克服学习上的困难，贪玩好动，对学习厌烦，没有上进心，没有什么远大理想。
2.性格上：性格倔强、偏执，与人相处，偏重个人得失，斤斤计较，与老师、同学关系特别紧张。自制力较差，是个典型的问题学生。
3.行为上：讲究吃穿，攀比心理较强。玩心太重，经常打架、喝酒、抽烟，缺乏责任心和上进心。
三、个案分析
由于其父母对他的溺爱和娇生惯养，平时对他的约束和管教不够，使他的生活处在一种松弛、懒散的状态中，做事随心所欲，不计后果。在班级里，由于他学习态度不端正，加之缺乏认真、刻苦的学习精神，造成他的学习成绩较差。学习中面对较难的问题不愿动脑思考，碍于面子也不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，致使知识掌握不牢，学习成绩也就越来越差，产生厌学情绪，以致害怕上学。
四、解决策略
1.家访。为了尽快让他步入学习和生活的正规，我对其进行了多次家访。交谈中得知石仝不是父母亲生，而是领养的。从小家人对其就特别溺爱，不管他提出什么要求，都尽量满足他，造成了他现在这种松弛懒散，随意任性的状况。他的父亲对他的现状，也感到后悔、懊恼，但又束手无策。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我建议让他的父亲要树立信心，多站在孩子的角度与其谈话，以理解、关爱、尊重赢得孩子的“新生”。
2.同学帮扶。针对他学习成绩较差，同学关系紧张这一现状，我让同学们主动和他玩、谈心，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
3.加担子，树信心，增强责任心。为了加强对他的约束，我让他担任了值日班长和体育委员，参与班级管理，为同学们服务。我对他说，要求同学们做到的，班干部首先要做到。带头违反了，与其他同学一样受罚，并让全体同学都来监督他。
五、教育效果
经过近一年多的教育，石仝同学有了一定的进步，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
六、总结反思
1.多一些理解沟通的谈话。美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生”。理解和尊重，是建立师生情感的基础。作为教师一定要抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，这样我们才能知道学生的心里正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要动不动就训斥学生，对他们要多一些理解，在倾听学生心声的同时，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。在学习中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力就会得到充分的释放。
2.多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感、自卑，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，甚至冷嘲热讽，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。
3.多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。
论文作者:程军
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年5月总第227期
论文发表时间:2017/5/2
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