黄海 孝陵卫初级中学 江苏 南京 210014
【摘要】足球比赛与学校管理不无联系，二者都在历经一个动态的、变化的过程。足球比赛中，球员的“位”直接影响比赛过程与结果，这里的“位”是指以“站位”为基本要素的一系列指向精彩呈现、充满智慧的行动过程，其精髓可概为“四要、二不要”，对学校管理实践有积极的借鉴意义。
【关键词】足球比赛 学校管理 位置 四要 二不要
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-237-01
足球作为世界第一体育运动，拥有数以亿计的忠实拥趸，一场高水平的对决会让观赛球迷如痴如醉、津津乐道。众所周知，一支优秀的球队往往依靠的是整体实力，特别是场上球员对主教练战术布置的理解与执行、队员之间的传切配合，决定了比赛的走向与精彩程度。
足球比赛与学校管理看起来风马牛不相及，但细细想来，并非不无联系。如若将学校管理比作一场足球赛事，“出场名单”如下，教练兼球员：校长（书记）；首发队员：副职校长、中层干部、级部（教研组）长。足球比赛的过程是动态的、变化的，特别是比赛中球员的“位”，直接影响比赛过程与结果。这里的“位”是指以“站位”为基本要素的一系列指向精彩呈现、充满智慧的行动过程，其精髓可概为“四要、二不要”，对学校管理实践有积极的借鉴意义。
一、何为“四要”？
1、要站位
足球比赛中，场上11名球员都有分工明确的站位：守门员、后卫、前卫（中场）、前锋等，不同的位置有不同的责任与使命，站好位，是踢好比赛的基本要求。学校管理是一个系统的、严密的体系，每个岗位的责任人都有明确的、细化的岗位职责。在日常工作中，能严格对照岗位要求，认真履行岗位职责，即是站位的最佳表现。
2、要到位
足球比赛中，我们往往会为一粒进球而拍案叫绝：传的到位、射的精彩！多一分力，队友拿不到球，错失良机；少一分力，被对方轻易破坏，失不再来。学校管理中，“到位”是一个高频词，因为种种原因，实际工作中存在的“不到位”现象屡见不鲜，严重影响了学校工作的成效与质量。何为到位？简单说就是对岗位工作的周密谋划与认真落实，二者缺一不可。“谋事在人，成事也在人”。当对工作的谋划、监督、管理、反思、改进高度融合，工作自然就到位了、出彩了。
3、要跑位
足球场上的金靴、银靴虽是“你方唱罢我登场”，但他们都有一个共同的特点：善于跑位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆优秀的球员往往能在无球状态下，凭借出色的意识跑出空档、觅得机会，形成最后的“一剑封喉”乃至给比赛一锤定音，也给球迷留下无限美好的回忆。就学校管理而言，善于“跑位”意味着基于对本职工作的深刻理解、拟定富有前瞻性的工作计划以及与小伙伴们的默契配合。比如面对冬季可能发生的雨雪冰冻灾害，如果提前拟定应急预案并准备好铁锹、草垫、融雪剂等相关防灾物资并及时关注天气预报，一定会将灾害对学校工作带来的影响降到最小，确保正常教育教学秩序。即使天气预报不准，相关物资没能派上用场，也可以来年再用。
4、要补位
足球场上瞬息万变，在攻防转换之间，往往会出现某个位置留下空挡，这时有经验的球员会及时补位，有效化解险情，避免丢分。“补位”在学校管理工作中既常见、又重要。比如学校举（承）办一场大型活动，一般情况下会在活动之前召开专门的准备会，对活动的各项安排进行详尽的工作布置，做到各司其职，甚至还会安排专门的机动人员及时“补缺”。但在活动行进的过程中出现突发情况抑或活动安排本身有疏漏等影响活动成效的因素并不鲜见，这时，相关人员的“补位”意识、行动即显的格外重要。及时的“补位”能使活动朝着既定的目标运行，直至圆满结束。压垮骆驼的可能就是最后根稻草，反之，一个恰到好处的“补位”细节，会让遗憾不再，会让人津津乐道！正所谓：相互补台，好戏连台。
二、为何“二不要”？
1、不要失位
失位是相对于站位和到位而言的，没有站好位即是失位。失位行为的危害是巨大的。看过五人制足球比赛的会发现，两支球队的比分会远高于十一人制比赛。究其原因，除了五人制比赛场地小、转换快等因素之外，因为人少（除了守门员，只有四人），在极快的攻防转换中，极易形成失位，一旦失位，给对方带来可乘之机，从而进攻得手，乃至造成大比分的结果。学校日常管理中，相应的岗位都有具体的工作职责，若是举（承）办一场大型活动，部门（人员）分工更是细致明确，倘若某一环节出现“失位”现象，必定会造成不良影响，轻者，是“美中不足”，严重的甚至会形成多米诺骨牌效应，难以弥补的遗憾让诸多努力付诸东流。
2、不要越位
足球比赛中，无论是多精彩的进球，一旦判为越位，不但进球无效，甚至还可能吃牌，因为越位违反了比赛规则。学校管理中的不同岗位兼具独立性与关联性，我们既要摒弃“事不关己，高高挂起”的消极思想，也要避免越俎代庖的超能人行为。认真履职和团结协作的充分融合是一门管理艺术、实践艺术，如若处理不当，极有可能造成效能低下、甚至相互拆台的不利局面。
学校是一个组织，学校管理是一个系统，学校管理的各项工作形成了纵横交错的脉络，无论是处于脉络上还是交点处，都是一个坐标、一个准确的位置。在教育管理过程中，把深入理解岗位职责、不断锤炼岗位技能、努力提升管理水平淬炼成一种工作自觉、文化自觉，这样才能主动适应教育管理的系统升级，才能为实现办好人民满意的教育贡献力量。
作者简介：
黄海（1976-），男，籍贯：江苏省南京市，民族：汉 职称：高级教师，学历：本科 研究方向：学校管理
论文作者:黄海
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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