陕西省榆林市清涧县清涧中学 718300
摘 要：导入教学是整个课堂的前奏，是整个教学过程中重要的一环，发挥着举足轻重的作用。而语文文化知识的博大以及现代教学手段的发展，尤其是多媒体等广泛应用，不仅能让教师迅速把学生带进一个与教学任务和内容相适应的理想境界，更创造出一种与教学情调想融洽的课堂氛围，这为有效的课堂教学打下良好基础。
关键词：多媒体 高中语文 课堂导入教学
一、引言
“良好的开端等于成功的一半” ,一个好的开头往往会起到“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的效果。做事如此，讲课亦如此，讲语文课更是如此。一次成功的语文新课导入，对于整篇课文教学来说，无疑会起到事半功倍的效果。
而语文文化知识的博大以及现代教学手段的发展，语文课堂导入也不再局限于传统的单一形式，尤其是多媒体的广泛应用，为语文教学导入锦上添花。
二、高中语文教学中多媒体导入的方式
多媒体独特的图、文、声、像表现形式让原本抽象枯燥的学习变得直观、有趣，这不仅多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，更有利于学生更多的主动参与。
1.影像演示式导入：
影像演示式导入就是用多媒体展示物体图像、播放视频影视资料,直接诉诸视觉,使学生对课文由感性认识过渡到理性认知。
如，《兰亭集序》教学导入示例。在上课前，大家请欣赏屏幕上的《兰亭序帖卷》（打出“兰亭”帖幻灯片）。大家仔细观察看看兰亭序帖卷，这上面的每个字都孕育着生命，其疏处不嫌其疏，密处不嫌其密，通篇看来，结构严密，浑然一体。东晋时有人评价王羲之的书法笔势为“飘如游云，矫若惊龙”，意思是像浮云一样飘逸，像惊龙一样矫捷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆你们看了是否也有这种感觉呢？王羲之的《兰亭集序》是书法艺术登峰造极的佳品，大家看完是否感觉很美，也许大家在感觉其美的同时并不知道它也是我国古代散文的上乘之作，通篇三百二十四字，文词优美，言简意深。下面就让我们一起来进入《兰亭集序》的学习，在感受其书法美的同时也感受一下其文词的美。
影像的演示可以让学习者可以直观地通过与课文相关的视频，把学生直接引入课堂，先声夺人地吸引了学生的全部注意力，激发了学生的情感和兴趣，有效地激发了学生的学习情绪，让学生愉快地进入新课的学习，自然会受到事半功倍的效果。
2.音乐渲染式导入：
音乐渲染式导入就是根据文本需要查找恰当的歌曲或音乐,利用多媒体在课堂导入时播放歌曲音乐,渲染气氛,激发情感,更好地帮助学生进入文本。
在学习必修三第二单元《琵琶行》时，可以这样导入：上课前，用手机放一段琵琶弹奏曲，在结束时可以这样导入，大家是否陶醉其中了呢？音乐可以放松人的心情，可以身心舒畅，在大家感受完琵琶曲后就让我们大家一起进入今天的学习，看看唐朝诗人白居易和琵琶曲能有什么关联呢？
进入新课之前，一段音乐，饱含深情的吟诵一首歌曲的歌词，以创设一种情感，激发感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果，能使学生快速地进入教学的氛围之中。这种方式有意地缩短了老师与学生的距离，也有心地引导了学生要多多阅读课外书籍，如果我们教学与名著、书籍有关的课文，有意无意这样引导学生，把他们的视线投向课外一些，把他们的学习活动延伸到课外一些，课文课堂的大语文观就能更深入人心，课内课堂的课内与课外就能结合的更紧一些。
3.情境表演式导入：
情境表演式导入就是在课堂导入时,教师或学生在音乐或画面背景下表演某种情境,使学生快速进入教学情境。
三、结语
心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就能把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”课堂导入尤为重要。
结合现代教学手段的使用，恰当运用多媒体，精心设计课堂导入，会激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，教师要做有心人，努力寻求多媒体与语文课堂导入的最佳结合点，以促进语文教学的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。
参考文献
[1]雷玲 《好课是这样炼成的》.华东师范大学出版社，2006年，第115页。
[2]邓彤 《课堂造境》.《语文教学的脚手架》，2007年，第5期，第21页。
[3]于漪 《语文教学谈艺录》.上海教育出版社，1997年，第139页。
论文作者:张妮妮
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
标签：学生论文; 课堂论文; 多媒体论文; 课文论文; 兰亭集序论文; 音乐论文; 情境论文; 《教育学》2017年6月总第120期论文;